灰雀公開課教學設計

　　教學目標：

教養：1、學會本課的生字、新詞。

2、理解課後的問題，有感情地朗讀課文。

教育：教學學生做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。

發展：進一步發展、培養學生的邏輯推理能力。

　　教學重點難點：

　重點：聯繫上下文，讀懂重點詞句。

　難點：感悟列寧是如何用愛心啟發，感染男孩子放鳥歸園的。

　　課前準備：錄音帶、貼畫、投影片等

　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

教學要點：

1、學會生字的音、形、義，通過和聯繫上下文理解課後練習2

的第1

小題；

2、初知全文內容，學習第一自然段，知道列寧非常愛鳥。

教學過程：（略）

　　第二課時

一、複習引入。

師生共同看圖，複述第一段的內容。

板：

灰雀

惹人喜愛

愛

列寧

二、學習2---12自然段，

1、想一想，究竟那隻胸脯深紅色的灰雀哪兒去了呢？

讓學生髮揮想象説一説灰雀下落的幾種可能。

2、聽課文錄音，四人小組講座交流：那隻胸脯深紅的灰雀哪兒去了呢？並找

出有關的詞句來説明自己的看法。

3、學生彙報，老師適時點撥，讚揚看法正確的一方，在閲讀過程中懂得抓住

重點詞句思考；鼓勵看法錯誤的幾方，根據課文提出反駁。

板：

捉、放

孩子

（愛心）

（誠實）

4、小結：同學們學得很認真，都把自己的見解發表出來，經過剛才的.分析，大家都明白了那隻灰雀是被男孩捉走了，後來在列寧的教育下知道自己做錯了，就把灰雀放回來了，知錯能改，真是一個誠實的好孩子。

過渡：列寧是怎樣用愛心巧妙地啟發小男孩，使他變成一個誠實可愛的孩子的呢？我們回過頭來再讀讀2~9自然段。

5、讀一讀列寧與男孩的對話，想一想男孩回答列寧的問題時心裏是怎樣想的。（學生自由讀）

6、師生分角色合作讀，讓學生評議，指導感情朗讀，加深體會，適時解決課後練習1、2題。

7、同桌分角色讀，指名分角色讀，配樂讀。

8、小結：同學們讀得真好，感情朗讀可以幫助我們加深對課文的體會，這也是一種學習方法。

三、創設情境，課堂擴展（機動）。

課文中寫了第一天列寧和男孩關於那隻失蹤的灰雀的對話，緊接着直接寫了第二天兩人果然又看到了那隻灰雀的情景，這中間發生了什麼事情？男孩想了些什麼？做了些什麼？請根據你的想法説一説，能用上歡蹦亂跳、自言自語等詞語更好。

四、學生有感情地朗讀全文，質疑：還有什麼不明白？

五、談學生收穫，總結全文。

六、佈置作業：分角色把課文內容演一演。

板書設計：