《灰雀》兩課時教學設計

【學習目標】

１、學會本課的１１個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、麪包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

２、能瞭解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

３、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

【教學重點】

１、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。

２、從人物的語言及神態描寫中，體會人物的心理活動。

【教具準備】

課件。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、板書課題

齊讀。説一説自己對灰雀的瞭解。（也可從文中找有關句子説）

二、初讀課文

瞭解課文主要講了一件什麼事？

三、引導學生交流對列寧的瞭解

四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，並用“——”標出表現列寧喜愛灰雀的句子

郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛

或者 堅定 麪包渣 白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳

五、引導學生學習課文一、二自然段

１、指名讀課文，説一説讀懂了什麼？

２、用“～”標出寫灰雀的句子，引導學生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。

３、找出表現列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，瞭解列寧對灰雀的喜愛。

４、再讀，引導學生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什麼？試着説一説列寧的心裏話。

５、指導學生有感情朗讀。

六、引導學生學習三～十自然段

１、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。

２、再讀，討論：

當列寧發現一隻灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？

那個男孩聽了列寧説的.話，他是怎麼説的？這是他會想些什麼呢？想象一下他的動作、表情。

３、學生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那隻灰雀到哪兒去了？又是怎麼回來的？

七、作業

１、熟讀課文。

２、背誦課文一、二自然段。

第二課時

一、檢查背誦一、二自然段

二、引導學生學習十一、十二自然段

１、自讀，説一説自己讀懂了什麼。

２、思考、討論：

灰雀這幾天到哪裏去了？列寧為什麼不再問那個男孩？

３、分小組討論：

為什麼説男孩十個誠實的孩子？

三、自由讀全文

深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實孩子的喜愛。

四、指導分角色朗讀全文

分角色把課文內容演一演。

五、指導學生自己學習生字詞

六、處理課後練習題

七、佈置課下擴展聯繫

１、課文中寫了第一天列寧和男孩關於那隻失蹤了的灰雀的對話，緊接着直接寫了第二天兩人果然又看到了那隻灰雀的情景。這中間發生了什麼事情？男孩想了些什麼？做了些什麼？請根據你的想象把它寫下來。

２、開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。