美術活動教學反思

活動反思對於我們來説如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現，關於美術活動教學反思該如何寫。下面是小編為大家整理的美術活動教學反思，歡迎欣賞。

　　美術活動教學反思篇一

《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術活動。對於中班的孩子們來説，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我仔細閲讀了教材，反覆推敲活動過程，最後決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動。

活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞，並有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法。活動開展的較為成功，孩子們思維活躍，勇於發言，尤其是用動作來表現畫中的向日葵這一環節，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。當然，活動中也有一些不足之處，尤其是自己的語言需要努力加強訓練。教師可能並不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演説家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在於功底深，知識紮實，更在於他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的説話藝術。在今後的教學過程中，我將要求自己説話要做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則儘可能聲情並茂，生動活潑。我還應當在活動前注重幼兒生活經驗的補充，使幼兒在活動中有話可説，有感而發，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

　　美術活動教學反思篇二

幼兒進入中班後，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特徵，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型。《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

美術活動《畫雪人》的教學目的就是運用蠟筆的繪畫表現形式並根據主題進行創作性繪畫，表現出雪人的'不同形態。同時體驗運用新的繪畫方式進行美術的樂趣。同時通過活動培養幼兒大膽想象和添畫的能力。本着這個目的來對這個活動進行了準備和嘗試。

在第一次活動中，教師在導入部分中過於心切，出示的圖片沒有讓幼兒進行仔細觀察，單單以教師的講解為主，故幼兒對圖圖片的畫面內容比較模糊。繪畫離不開感知、觀察和想象等認知活動，也離不開圖形、顏色等符號媒介，幼兒似乎沒有看清楚，教師就急於進入了下一個環節，這樣就失去了出示圖片的教育價值。因此在組織下次活動時老師注意讓幼兒從不同的方面欣賞圖片，如人物的名稱，人物的形象，在做什麼，以及周圍的環境色彩等等不僅使幼兒對作畫產生了興趣，也使幼兒對作畫對象內容有了初步的印象，為作畫奠定基礎。

因為幼兒第一次看見這麼生動有趣的雪人，所以一下子把幼兒吸引住了，幼兒邊看邊不時地發出嘖嘖的讚歎聲，美麗的畫面在幼兒的腦海中深深地印下。所以本次活動中的第二個環節，老師讓幼兒先討論圖畫中的雪人是怎樣畫出來的?進而再讓幼兒嘗試着畫出自己的雪人，並讓幼兒説説如何畫出清晰的線條，這樣在不知不覺中運用蠟筆的技能融入其中，幼兒們在掌握了一定的技能後，這樣作畫時就顯得得心應手了。

《綱要》中指出:藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的的重要式”，要讓幼兒“大膽的表達自己的情感、理解和想象。”教師讓孩子在自由表達的過程中,培養他們的審美情趣,發展他們的良好個性，提高他們的表現能力。根據在《綱要》在藝術領域的內容要求及知道要點中明確指出，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，在這些基礎上，能根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時的指導。於是在這活動中也進行了嘗試，激發和感受美體現在了前幾個環節中，比如在活動一開始，幼兒對於這一新的繪畫方式很感興趣，在嘗試的環節中就能看出孩子們對畫雪人的濃厚興趣，同時也對下一個環節表現出新興趣來。再通過“玩一玩”，“畫一畫”在玩中學本領,使的原本沉悶的美術活動一下子活躍、生動了起來。也讓幼兒感受了音樂的美和動作的美。為幼兒做畫提供了很豐富的素材。在教師巡迴指導時也沒有過多的干涉，運用了詢問的語氣“你的雪人娃娃在做什麼啊?”“你的雪人娃娃在跳什麼舞呢?”“如果你的雪人娃娃穿上裙子它會更開心的!”等等一系列的語言。發現大部分的幼兒都能按自己的意願畫出來，體驗了創作的的快樂。孩子的表現很想象都很豐富，在作畫這過程中發現一名幼兒把雪人的腳畫成一折一折的，覺得奇怪，詢問之後原來她畫的雪人在顫腳。

在這個活動中不僅僅發現了藝術活動的魅力，也發現了一個成功的活動是需要實踐研究加經驗。