農村國中英語教學如何適應時代的發展

農村國中英語教學如何適應時代的發展，特別是如何提高農村學生英語學習的積極性，這是每一個農村英語教育工作者要面臨的一個重要問題。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學英語，就要好英語，樂英語。

作為一名在農村工作了十餘年的教師，我先談一下農村英語教學的現狀。首先，大多數學生國小裏沒有學英語，只是七年級預備課程中匆忙地過一次基本的單詞和句型，來不及講發音和語法，而進度要與國小三年級就開始學英語的城市中學的學生一致。其次，農村家長對學生的教育不重視，大多數家長出門打工，疏於管教，更談不上關心孩子了，因此孩子的自學性差了，最後，農村教學基礎設施薄弱，很多課程都無法正常開展。

針對以上現狀，我們要從各方面加強英語教學。

一、教師要靈活地繼承傳統的教學觀念，儘快樹立與新課程相適應的體現素質精神的現代教育觀

學生學習的主戰場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程。另外，在教學中加強學生間的小組合作學習探究，加強他們主動學習的積極性，還可以讓優等生帶稍差一點的學生並交流學習心得。

二、培養學生主動參與課堂教學與自主學習的意識

在國中英語教學中，教師可以有意識地精心設計一些對理解課文有幫助，又有趣味的內容，在啟發、質疑、解疑的.過程中，指導學生自己去嘗試發現問題、提出問題，並參與解決問題，探索研究問題，努力使學生更多、更主動地參與學習的全過程。例如，在八年級英語“She said helping others changed her life”的教學中，我們可以通過給學生放映與支教教師有關的娛樂節目《天天向上》，激發學生興趣，結合相關圖片來學習新單詞，進而引出本節課，She said helping others changed her life. ()以有限的課堂為載體，帶學生進入廣闊的知識天地。

三、使用“Go for it”教材的英語課堂教學活動，創設趣味性的教學場景，讓學生去感受、去學習

例如，七年級上冊第八單元：When is your birthday？就是一個與學生現實生活密切相關的問題，我們在講授這一課時就可以選擇班級中某位同學的生日，播放生日歌曲，繼而引出這個話題。

總之，要根據農村英語教學的特點，從教學內容出發，尋找學生感興趣的話題，以此為切入點，加強誘導，啟發思維，讓學生主動學習，真正成為學習的主人。