基於維基空間的英語專業碩士畢業論文寫作實證研究的論文

【摘要】在廣西3所高校英語專業71名學生中開展為期半年的基於維基空間的畢業論文寫作指導教學實驗，通過分析畢業論文完成情況、問卷調查與訪談結果，發現基於維基的合作式寫作比傳統的個人寫作更能促進學習者寫作水平的提高，且有助於提升學習者的自主性與積極性，培養合作學習的能力。

關鍵詞維基空間英語專業畢業論文寫作實證

碩士畢業論文是學生完成碩士階段的標誌性作業，是對學生學習成果的綜合性總結和考察。但是，目前英語專業畢業論文存在一些普遍性的問題，如語法錯誤氾濫、口語化表達普遍、結構鬆散論證乏力等。目前高校英語專業學生的畢業論文寫作實行導師指導制，即一名教師同時指導5～6名學生進行寫作，負責修改學生的所有錯誤直至完稿。但是學生寫出的文章通篇存在語法錯誤、單詞拼寫錯誤、中式英語、材料拼湊等問題。指導教師抱怨得最多的是要花很多時間與很大精力修改這些問題，有時甚至是從頭到尾的修改，變成了指導教師自己寫出畢業論文而不是主要靠學生完成。

維基（Wiki）作為一種在網絡上開放且可供多人協同創作的超文本系統，具有面向社羣的合作性、開放性等特點，可為學習者提供在線交流與合作的平台。我們在指導英語專業學生進行畢業論文寫作的過程中引入維基空間，利用維基空間開展合作式寫作實證研究，目的在於驗證維基空間對於英語專業畢業論文寫作指導的作用，併為外語教學改革提供有益的啟示。

　　一、維基應用於外語寫作教學的理論基礎及國內相關研究

（一）理論基礎。前蘇聯著名心理學家Vygotsky倡導的建構主義理論認為，學習是通過學習者的最近發展區（ZPD）之間的社會互動產生的。最近發展區是指兒童認知發展的真實水平（由獨立解決問題的能力所決定）與認知發展的潛在水平（由在成年人的指導下或與其他能力強的同齡人合作解決問題的能力所決定）這兩者之間的距離。維基具有的協作性正是具備通過其社會賦予的特性與功能得以推進與實現共同最近發展區的'潛力。同時Vygotsky倡導“合作式學習”。合作式學習是一種自主的團體行為，在合作學習的活動中，學生既是主體又是客體。每個學生在交往學習的過程中發揮個體的潛在能力，積極參與學習活動並付出最大的努力。通過合作式學習，同學們相互信任，相互配合，協同學習，共同應對和解決學習中出現的難題，以獲取最大的學習成效。因而在學習過程中，學生之間應該和睦相處，以積極合作的態度借鑑他人的學習經驗、學習方法、學習技巧，共享學習資源；通過協商、會話、討論等超越自己的知識，對事物有更全面的理解，從而通過集體的努力共享集體智慧的結晶，達到對事物本質的更準確、更全面的認識，使整個羣體完成對知識的建構。合作式寫作方面的實證研究也證實，合作有助於提升寫作的複雜度與優異度，並可成為學習者學習動機的來源。

（二）國內相關研究。維基應用於外語寫作教學中的理論探索與教學實踐開始於國外外語界，並已得到了較為廣泛的應用。近年來，維基開始逐漸應用於國內外語寫作教學，並取得了一定的成果。張天榮等指出，維基空間與英語寫作教學相結合，可以充分發揮讀、寫、改間的交互性、參與性與合作性，對培養英語的寫作能力優勢明顯。他們針對當前大學英語寫作教學中存在的問題，提出了維基空間在英語寫作教學中的應用模式，並進行了實踐教學的總結。鄒斌等強調了維基空間在外語學習中的潛在優勢，尤其是能夠促進合作學習方面。他們採用調查問卷、採訪和網頁上學生的討論語言作為研究方法，研究對象為中國和英國各一所大學的學生。雙方學生在建立的China—U K Wikis網頁上分別用英語和漢語進行交流和討論。研究結果表明，在Wikis上設計相關的論題可以更好地促進雙方學生的交流和語言學習。陸凱等將維基空間應用於獨立學院英語寫作教學，證實對於英語基礎薄弱的獨立學院英語專業來説，維基合作式寫作同樣比傳統的個人寫作更能促進寫作水平的提高，並有助於激發學習者的積極性，提升學習者的自主性並培養合作學習的能力。

前人的研究證實將維基應用於外語寫作教學有助於提升學習者的寫作水平，但尚未出現將維基應用於英語專業碩士畢業論文寫作教學的研究。英語專業畢業論文具有其專門的寫作要求與特殊的寫作特點。基於維基空間的英語專業畢業論文寫作是否比傳統的個人寫作更有助於促進寫作水平的提高，畢業班學生是否接受這種寫作方式，這些都需要經過教學實驗的論證。這些問題的答案可以對外語教學改革產生有益的啟示。

　　二、研究設計

（一）研究目標和問題。本研究旨在通過維基空間，建立一個開放共享、協同合作的英文寫作交流平台，提高獨立學院英語專業學生的畢業論文寫作能力、激發學習者的學習積極性和自主性、培養學習者合作學習的能力。

本研究的問題包括：（1）在指導獨立學院英語專業學生進行畢業論文寫作中，通過維基空間進行合作式寫作與傳統個人寫作相比，是否更有助於促進寫作水平的提高？（2）實驗班學生對通過維基空間進行畢業論文寫作如何評價？

（二）研究對象。研究對象包括廣西3所高校英語專業的71名四年級學生（高校A有17名，高校B有35名，高校C有19名），佔該年度參加畢業論文寫作學生總人數的22.4%。

（三）研究方法及工具。本研究採用定量、定性相結合的研究方法。定量研究為對實驗班通過在維基空間合作完成的畢業論文進行統計分析。定性研究通過問卷與訪談了解實驗班學生對通過維基空間進行合作式寫作的態度和看法。研究工具包括三種：（1）英語專業畢業論文；（2）一份里克特量表調查問卷，其中包括10個陳述，每個陳述有5個選擇（從5=非常同意到1=非常不同意），以此來調查研究對象對本次寫作的認知；（3）深度訪談，筆者與隨機抽取的實驗學生進行交談，以此來深入瞭解他們對本次寫作的想法。