關於磁生電的教學設計

設計理念

磁生電一節教學的設計，應體現物理課程的基本理念，實現課程的價值。包括：

一、目標設計

應圍繞提高全體學生的科學素質，滿足每個學生髮展的基本需求這個總體目標。

二、教學內容選取：應圍繞知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，把握教材因素，結合地方、學校實際，貼近學生生活，拓展教學內容。

三、教學方法：符合學生認知規律，引導學生改變傳統學習方式為目的。

四、教學手段、器材：結合教學實際，力圖直觀、清晰、高效。器材可行、大方。

五、教學評價：注重學習結果評價的.同時，注重學習過程、學習方法、學習方式的評價。以鼓勵性、導向性評價為主，實現評價方式的多元化，使評價具有促進性、發展性。

教學目標

一、知識與技能：

1．知道電磁感應現象，知道磁生電過程中能夠轉化。

2．知道產生感應電流的條件。

3．初步瞭解發電機的構造、工作過程，我國使用的交流電主要參數。

二、過程與方法：

1．經歷磁生電現象，感知逆向思維。

2．探究磁生電的條件。

三、情感態度與價值觀：

通過了解電磁感應轉化成發電機這一應用技術的過程，提高學習科學技術的興趣，認識在創新中科學方法的重要性。

教學器材

小電動機、耳機、電流表、導線、線圈框、u型磁體、手搖發電機、小燈泡、多媒體。

教學過程

一、導入

師：電動機的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了人們的生活。請列舉電動機在生產、生活中的使用實例，並簡要説明使用電動機的意義。

生：議論、發現。

師：電動機及其他用電器運作時，消耗大量的電能從何得來？

生：積極思考：可能

（導入：注重提出問題、引發探索、激發興趣。）

二、提出問題

師：電能從何而來的，同學們做出了多樣的猜測。這些猜想，人們大都變成了現實。現在我們一起重點探索一下：

機械能→電能

首先，我們再觀察一下電動機的轉動。

要求：①同桌的二位同學合作進行；②畫出電路圖。

生：連接電路，電動機運轉。

師：很好！我們觀察到給電動機通電，電動機轉動。反過來，想想讓電動機轉動（如用手轉動它的軸），會出現什麼情況呢？

生：猜想、創新。

師：與周圍的同學説説你這樣猜想的原因吧？（科學猜想）

生：議論。

師：對學生的猜想肯定、讚許。引導學生：轉動電動機的軸，可能產生電流。是因為電動機能把電能→轉化為機械能，所以輸入機械能可能產生電能。

（嘗試逆向思維）

對我們上述的猜想，準備通過什麼方法加以驗證，請用文字表達一下。

生：制定計劃、設計實驗、進行實驗。

引導學生，可用電流表（耳機、喇叭）檢測電流。

師：請把你看到的現象寫在紙上，告訴老師和其他同學。

生：文字表達、口語表達（交流體驗成功的喜悦）

師：在這現象中，發生能的轉化嗎？

生：思考議論：機械能→電能。

師：在我們的探索中，我們利用電動機獲得了電流，這種現象下節課我們將進一步探索。關於現實生活中，使用的電能，課本p65頁有具體敍述，請同學們閲讀一下，思考。