課文那隻松鼠教學設計

教學目標：

1、自主學習本課的10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓文中關鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈。

教學重點：抓住關鍵詞語，感受人物的心靈美。

教學難點：揣摩父親的心理，聯繫上下文，談自己的看法。

教學過程：

一、引入：

同學們，今天老師給你們帶來一位朋友，你們想知道是誰嗎？請看大屏幕（課件）這麼多小松鼠，你能用一個詞來形容小松鼠嗎？、

師：在美麗的大森林裏，有許多這樣的活潑伶俐、可愛至極的小松鼠，，但是有一隻松鼠讓作者格外偏愛，你知道為什麼嗎？這節課就來學習第六課《那隻松鼠》。（板書課題）

二、新授：

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）標出自然段

2、再讀課文，邊讀邊畫出課文中的多音字（課件）

3、快讀：找出課文中這樣的詞組(課件)

4、通過幾次的讀文，你知道課文先寫了什麼？有寫了什麼?

5、交代文章的寫作順序：倒敍並解釋

三、精讀品味

1、現在就讓我們走進文中的那隻松鼠，看一看和我們剛才欣賞的松鼠有什麼不一樣？指名讀第二段。沒有了生命是什麼樣的感覺？你的生活中有過這樣的時候嗎？你能帶着你所説的這種感覺來讀一讀嗎？（無助、無能為力）

2、師：此時，通過他的讀，你體會到了松鼠的心裏充滿了什麼？（生説絕望、恐懼）

3、過渡：這隻小松鼠如此可憐，原因只有一個，因為此時他已經成為了作者網袋裏的一個“小俘虜”（課件）自由讀（5段）

4、作者為什麼在“小俘虜”上加雙引號？

（1）能不能想象一下“俘虜”會有什麼樣的命運？（生説）但是作者是想把它殺死嗎？（生説）你從哪句話感受到了作者對它的喜愛（生讀）師：但是小松鼠心情能從哪可以看出來？（生讀）指導讀幾個人，通過你的讀讓我感受到了絕望、抗拒、乞求

（2）師：如果此時你就是那隻躺在網袋裏一動不動的小松鼠，你那古怪的目光裏充滿了絕望，你在想什麼？（生）你那古怪的目光裏充滿了抗拒，你在抗拒什麼？你古怪的`目光裏充滿了乞求，你想説什麼？

（3）師：正是因為那隻小松鼠有太多的擔心和害怕所以我們才會看到那兩道極其古怪的目光，引讀，像是----------是----------像是-------（課件）

（4）多麼可憐呀，在它被逮住前又是什麼樣子？自由讀書中第4段，

課件：同桌練讀指名讀，出示竄、躥。用動作演示。

（5）師生配合，師：作者。生：松鼠。讓我們共同感受那隻松鼠原來的快樂。

（6）作者是像你們説的這樣做的嗎？指名讀第七段，他為什麼要長歎一聲？

（7）既然捨不得卻還是把它放了，説明作者是個什麼樣的人？

（8）我們理解了松鼠的原因，可他的女兒理解嗎？讀一讀文章的結尾，從女兒的話語中你受到了什麼？（善良、關愛生命、關愛小動物）

　　四、結束語：

同學們，今天我們認識了那隻松鼠，它活潑憐俐，可愛至極，給我們留下深刻的印象，我們又認識這樣一對父女，心中雖有不捨，卻仍然把小動物放回大自然，希望我們在今後的生活中，也做一個有愛心的人，