高中化學新課標教學設計模板

一、教材分析

鈉是鹼金屬中的典型代表，是學生在高中學習的第一個金屬元素，把它編排在高一教材

中第三章討論，是因為義務教育國中化學教材中已經介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統學習奠定了基礎，可以使學生感覺相對更簡單，有利於減輕學生在高中學習初期的不適應感；還有利於複習鞏固第一章所學的氧化還原反應和離子反應的知識，通過對鈉元素的學習，總結出學習金屬元素的學習方法和模式，這將有利於今後其它金屬元素的學習。

二、學情分析

剛進高一的學生，在國中已經學習過金屬元素（如鐵），同時還學習過鈉的某些化合物

（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識，他們也有進一步探究更多金屬元素的求知慾和興趣，這使得他們對於鈉的學習將更輕鬆；另外，在國中他們已看過教師的演示實驗，也做過一些簡單的學生實驗，具有了一定的實驗操作技能；這些都會成為本節課教學的有利支撐點。

三、教學目標

【知識與技能】

1、掌握金屬鈉的主要物理及化學性質；

2、瞭解金屬鈉的保存方法及用途；

3、掌握鈉的氧化物的重要性質，瞭解它們的用途。

【過程與方法】

1、通過引導學生觀察、分析實驗現象，讓同學們體會怎樣運用觀察法進行實驗探究；

2、通過對鈉跟氧氣的反應及過氧化鈉性質的實驗探究，讓學生體會實驗方法在化學研究中的作用，並認識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。

【情感態度與價值觀】

1、通過學生小組探究實驗活動，培養學生自主探索創新精神和同學間的交流合作學習的協作精神；

2、培養學生嚴肅認真的實驗習慣和科學態度。

四、教學重難點

【重點】

1、金屬鈉和過氧化鈉的化學性質； 2、金屬鈉的氧化以及與水反應的原理。 【難點】

1、初步學會以觀察、實驗、比較、分類等方法在研究物質性質中的運用，初步掌握研究物質的基本方法；

2、鈉在空氣中加熱的實驗現象的解釋

五、教學方法

實驗法、討論法、觀察法

六、教學準備

多媒體設備

實驗儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片 實驗藥品：鈉單質、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸

七、教學過程

八、板書設計

九、課後作業

1、鈉的物理性質：顏色_________，熔點________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。

2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會出現的現象是（ ） A、溶液中出現白色渾濁物B、有金屬鈣被還原出來 C、反應過程中鈉浮在液麪熔成小球 D、鈉熔成小球在液麪上迅速遊動

十、教學反思

第一部分：教學設計模板

教學設計標題（化學課程標準主題或教材中規定的內容）

一、基本説明

⒈教學內容所屬模塊：（註明：高中化學必修模塊：《化學1》、《化學2》，選修模塊：《化學與生活》、《化學反應原理》和《有機化學基礎》）

⒉年級：

⒊所用教材出版單位： ⒌所屬的章節：

⒍教學時間： 分鐘

二、教學設計

1.教學目標：（針對本堂課教學內容和教學實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面，來確定具體的教學目標）

2.內容分析：（根據自己對化學課程標準理解和教材中有關內容的把握，並結合自己的教學經驗和本班學生水平，分析教學內容中的重點、難點；簡要説明教學內容在整個知識體系中的位置）

3.學情分析：（簡要分析學生的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、對教學內容的瞭解程度等，預設教學情景）

4.設計思路：（説明教學設計者是如何根據本教學內容及其教學目標，確定教學指導思想、設立教學程序和設計教學方法的）

三、教學過程

（採用下述的表格式描述，儘量採用寫實的方式描述教學過程的真實情景，儘量將教學中的關鍵環節以及教學過程中某些值得注意與思考的現象和事件描

　四、教學反思 注意事項：

1．反思不僅要總結本次教學活動的優點和成功之處，同時要注意指出本次教學活動中的值得研究的具有普遍性的問題，特別關注在教學具體實施過程中生成性的問題。針對這些問題，通過自己的分析與思考，找出問題的癥結，提出改進教學的策略和方法。

2．反思要突出重點，不一定面面俱到，建議採用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，並利用本次教學活動的具體證據來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脱離具體教學活動做籠統的理論闡述。

附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選） 教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。 學習成果包括：學生課前、課上或課後蒐集的資料；學生活動過程的圖片等；學生的典型作業或製作的各種作品。

第二部分：化學教學設計範例

氮氧化物與大氣污染

湖南師大附中：鄧建安

一、基本説明

教學內容所屬模塊：《化學1》

年級：高一

3.所用教材出版單位：人民教育出版社 4.所屬的章節：第四章第三節第2課時 5.教學時間：40分鐘

二、教學設計

1.教學目標：

（1）瞭解NO、NO2的物理性質。

（2）通過試驗探究掌握NO和NO2的化學性質，培養學生的實驗觀察、分析和設計能力。

（3）瞭解氮氧化物對環境的污染，體會化學對環境保護的重要意義，培養學生關注社會的`意識和責任感。

2.內容分析：

本課時教學重點有兩個：一是NO2與水的反應，二是氮氧化物對大氣的污染。教學難點是進行科學探究“NO2儘可能被H2O吸收”。

“二氧化氮和一氧化氮”的學習有助於對“空氣質量日報”中的“首要污染物”指標作進一步瞭解，能讓學生進一步清楚大氣污染物，認識環境保護的迫切性，有利於培養學生的思維能力和科學探究能力。

3.學情分析：

學生通過上一課時對SO2的學習，已初步掌握了這一類物質的學習方法，本課時要指導學生運用知識遷移來掌握氮氧化物的性質，引導學生形成科學的思維方法。同時，學生動手能力還在形成過程中，要培養學生在實驗設計與操作過程中形成嚴謹、規範的良好學習習慣。

4.設計思路：

（1）努力體現以學生為主體的教學思想。課前佈置“酸雨的調查”，課堂進行“科學探究”，轉變學生的學習方式，培養學生的自主學習能力和科學探究能力。

（2）創設問題情境，激發學習興趣，調動學生內在的學習動力，促使學生主動探究科學的奧妙。

（3）利用多媒體的直觀性和可控性提高教學效果，豐富教學內容，提高課堂效率。 三、教學過程

第一節 金屬的化學性質（第1課時）

一、教材分析

鈉是鹼金屬中的典型代表，是學生在高中學習的第一個金屬元素，把它編排在高一教材

中第三章討論，是因為義務教育國中化學教材中已經介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統學習奠定了基礎，可以使學生感覺相對更簡單，有利於減輕學生在高中學習初期的不適應感；還有利於複習鞏固第一章所學的氧化還原反應和離子反應的知識，通過對鈉元素的學習，總結出學習金屬元素的學習方法和模式，這將有利於今後其它金屬元素的學習。

二、學情分析

剛進高一的學生，在國中已經學習過金屬元素（如鐵），同時還學習過鈉的某些化合物

（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識，他們也有進一步探究更多金屬元素的求知慾和興趣，這使得他們對於鈉的學習將更輕鬆；另外，在國中他們已看過教師的演示實驗，也做過一些簡單的學生實驗，具有了一定的實驗操作技能；這些都會成為本節課教學的有利支撐點。

三、教學目標

【知識與技能】

1、掌握金屬鈉的主要物理及化學性質；

2、瞭解金屬鈉的保存方法及用途；

3、掌握鈉的氧化物的重要性質，瞭解它們的用途。

【過程與方法】

1、通過引導學生觀察、分析實驗現象，讓同學們體會怎樣運用觀察法進行實驗探究；

2、通過對鈉跟氧氣的反應及過氧化鈉性質的實驗探究，讓學生體會實驗方法在化學研究中的作用，並認識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。

【情感態度與價值觀】

1、通過學生小組探究實驗活動，培養學生自主探索創新精神和同學間的交流合作學習的協作精神；

2、培養學生嚴肅認真的實驗習慣和科學態度。

四、教學重難點

【重點】

1、金屬鈉和過氧化鈉的化學性質；

2、金屬鈉的氧化以及與水反應的原理。

【難點】

1、初步學會以觀察、實驗、比較、分類等方法在研究物質性質中的運用，初步掌握研究物質的基本方法；

2、鈉在空氣中加熱的實驗現象的解釋

五、教學方法

實驗法、討論法、觀察法

六、教學準備

多媒體設備

實驗儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片 實驗藥品：鈉單質、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸

七、教學過程

八、板書設計

九、課後作業

1、鈉的物理性質：顏色_________，熔點________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。

2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會出現的現象是（ ） A、溶液中出現白色渾濁物B、有金屬鈣被還原出來 C、反應過程中鈉浮在液麪熔成小球 D、鈉熔成小球在液麪上迅速遊動

十、教學反思