精選大班語言活動教案8篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1. 通過閲讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。

2. 輕輕地翻開圖書，並大膽地發表自己的見解。

3. 初步感受故事裏花朵和綠葉的依存關係，懂得世界因豐富才更加美好。

4. 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1. 幼兒已瞭解春天的特徵。

2. 一段與故事內容相適應的音樂。

3. 幼兒用書、磁帶/CD、練習冊。

活動過程：

1. 閲讀、理解故事內容。

教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發生了爭吵，結果怎麼樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事。

（2）逐幅閲讀與理解。

故事圖一：圖上有誰？它們在幹什麼？你是怎麼知道它們在爭吵的？

故事圖二：誰來了？它們會對花仙子和綠精靈説什麼呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什麼道理？它們一起參加了什麼活動？

（3）教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，並重點學習故事中的對話。

2. 邊閲讀圖片，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書，邊跟着教師完整地講述故事。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥，有教師主導講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分。

（3）結伴自由地閲讀與講述故事。

（4）教師巡迴指導幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時要通過提問、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示範講述。

3. 初步感受故事裏花朵和綠葉的依存關係，懂得世界因豐富才更加美好。

（1）教師：故事的最後，花仙子和綠精靈明白了一件什麼事？為什麼花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？

（2）教師：花仙子和綠精靈明白了花和綠葉要配在一起才會更漂亮。你覺得春天還有哪裏很美呢？

活動反思：

春天是一個萬物復甦、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生着細微的變化，這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機。

我們正在進行的主題活動《春天來了》，激發了孩子們對周圍事物的探索慾望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而後喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。

記得有一天，我跟小朋友上了一節《花草精靈》的語言活動，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時我突然有個念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個角色，一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”，我們在排練的過程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時時都需要提醒，我當時生氣啦，因為我很想看到幼兒們的成功表演，所以就批評“小鳥”他們，而且我的語氣很兇，因為只有短短的十個字，他們沒有做好。這時，我突然聽到一個小朋友正在和同桌説：“老師好凶哦。”我聽到之後，也沒太在意孩子們得對話，正好到了吃水果的時間，這個活動就這樣結束了。

孩子們吃水果時，我在回憶剛才對孩子們的教育態度，發現自己確實做的不好。我是一個性子比較急的人，所以在學習上，我會要求他們學一次就儘量掌握，看到沒有學會的幼兒，我心裏會很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上，因為他們的年齡只有三歲，每個幼兒的發展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習慣，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間，是急不來的。

通過這件事，我發現批評孩子根本就得不到任何的教育價值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看着你。當一名幼兒教師，需要具備着一顆寬容的心，因為你的寬容，會讓孩子成長的空間更大”，因為你的寬容，會讓孩子更願意去尋找、發現、探索。所以，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓，不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍天下，快樂地成長。

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、喜歡聽故事，瞭解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐狸的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

2、學説故事中各角色的主要對話，豐富詞彙：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3、能積極動腦筋參與故事情節，喜歡錶演。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、活動圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）

2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程：

一、觀察圖片，引發幼兒聽故事的興趣。

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什麼？”鼓勵幼兒説出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發生了一個什麼樣的故事呢？”。

二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容並提問。

1、在黑黝黝的森林裏有一座小房子（揭開式教具），裏面住着……。在高聳聳的山上住着一隻狡猾的狐狸。

2、貓和畫眉鳥為什麼讓公雞在家裏一聲不響？不能把頭探出窗口？

3、狐狸是怎樣唱的？為什麼給它小豆？（引導幼兒感受狐狸的狡猾）

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，於是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時説的話）

5、貓和畫眉鳥為什麼是“嚴厲”的對公雞説？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。）

6、狐狸第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐狸一起唱。（體現狐狸的狡猾）

7、狐狸為什麼要説“不給公雞”？（進一步體驗狐狸的狡猾）

8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現公雞的着急，此環節主要讓孩子學説對話）

9、幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。

10、當貓和畫眉鳥發現公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機智）

11、當狐狸走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

三、引導幼兒討論：你喜歡誰？為什麼？你不喜歡誰？為什麼？

1、引導幼兒感受角色之間的情感變化：

貓對公雞的情感是怎樣的？

貓對狐狸的情感又是怎樣的？

2、引導幼兒各角色的特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐狸的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

四、自然結束。

活動反思：

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。

通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、理解故事。

2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。

活動準備：

《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

活動過程：

一、談話引入：

1、引導幼兒説説生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？

教師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？

二、講述故事《給爸爸的吻》。

1、學前過渡：教師展示熊圖片。

教師：小朋友們這是什麼動物？你們喜歡熊嗎？

教師：這節課我們共同來聽一聽有關兩隻熊的故事。

（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現了哪些動物）

2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。

3、教師提問：

（1）這篇故事講的是什麼呢？這兩隻熊是誰和誰呀？

（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？

（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

（4）最後小熊有沒有吻自己的爸爸？

（5）聽完這篇故事後有什麼體會呢？

三、爸爸的愛。

1、討論：

請幼兒分別説一説，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

教師總結：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護着我們。這愛，在他們的目光中，談話裏，更重要的是在他們的心裏。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那麼今天老師佈置一個作業給大家，那就是回家後給爸爸媽媽一個吻，好不好。

活動反思：

《給爸爸的吻》是一本温暖的親子故事。它的温暖來自小熊的爸爸那柔和、細緻和耐心的父愛。

幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續努力，努力學習如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認真理解圖畫書內在所藴含的寓意並能讓幼兒在愉悦的氛圍中輕鬆、容易的領悟、接受。

大班語言活動教案 篇4

活動目標

1.理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

2.知道能夠讓自己變快樂的`方法，生活中保持愉快的心情。

3.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4.樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備

《快樂的小公主》教學掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。

活動過程

1.出示教學掛圖第1幅，提問：“小公主是什麼樣子，什麼表情的?”引出故事。

2.教師運用掛圖講述故事《快樂的小公主》，引導幼兒瞭解讓自己快樂的方法，根據需要進行提問：

(1)小公主住在哪裏?她為什麼不快樂?

(2)小公主後來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

3.教師引導幼兒討論：如果不開心，你們會用什麼方法讓自己快樂呢?

4.欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂經驗，説説自己為什麼這麼開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利於我們的身體健康。

5.聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的快樂之情。

活動延伸

1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵幼兒學會調整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。

2.請幼兒欣賞幼兒學習資源，回家將故事講給家人聽。

教學反思

本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿於整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

大班語言活動教案 篇5

活動目標

1．理解故事，享受聽故事的樂趣。

2．回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂。

3．感受成長過程中父母對自己的愛，學會感恩。

4．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

1．PPT課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂

活動過程

一、猜謎語 小小兩隻船，沒槳也沒帆，白天帶人走，夜晚睡牀邊。

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什麼鞋？

二、聽故事《熊爸爸買鞋》

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”。

提問：穿着舊鞋子出去，玩得開心嗎？

2．繼續聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的。”

提問：真的會很舒服嗎？

3．繼續聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”。

提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎麼辦？

4．聽故事到結束

提問：你覺得可笑嗎？為什麼呢？你們猜，熊爸爸以後還會一下子買好幾雙鞋送給小熊嗎？為什麼呢？

三、回憶自己的成長過程，體會成長的快樂。

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請幼兒猜猜他是誰？

師請xx到前面來，請大家看看有什麼變化。

2．講述成長的故事。

除了身體上有變化，還有別的什麼變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友。

請個別幼兒上前講述。

四、製作“小腳丫”心語卡片，表達對父母的感激之情。

1．有一位媽媽有許多心裏話想對你們説，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音後，你們有什麼感受。

2．製作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

五、教師總結，結束活動

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇6

設計意圖：

猜謎語是培養孩子觀察力、想象力、語言表達等多方面能力的遊戲活動。猜測時的積極探索、猜對後的欣喜，小小的遊戲隱藏着大大的教育智慧，而根據幼兒熟悉的人事物學習創編謎語，這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達能力的又一提升。因此，根據兒歌《動物猜謎歌》我設計了大班的語言活動《猜猜這是誰》，從認識謎語、知道謎面創編的特點、嘗試創編謎語，層層深入，讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達表現中發展語言表達能力、邏輯思維能力。

活動目標：

1、在猜謎遊戲中，感受謎語的特點，並嘗試根據兒歌形式大膽創編新的謎語。。

2、通過觀察，能發現並表現人事物的基本特徵，體驗設計謎語和猜謎的樂趣。

活動準備：

空白格子底板若干、勾線筆、動物圖片若干

活動過程：

一、玩猜謎遊戲

1、教師講述謎面，引導幼兒猜測是什麼？

2、出示謎語板，邊講述邊進行簡筆繪畫，引導幼兒猜測謎底。

二、探索謎語裏的祕密

1、觀察謎語板，引導幼兒回憶講述：剛才的謎語中謎面有幾句話？你還記得是什麼嗎？

2、師幼探索謎語的特點

2、出示動物圖片，請幼兒嘗試根據謎語板仿編謎語

2、提供多種動物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動物，嘗試根據謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測。

三、互動遊戲：猜猜這是誰

1、教師現場創編謎面，請幼兒猜測是班級裏的誰？

2、鞏固謎語創編的規律。

3、幼兒小組合作，選擇現場的一位同伴或成人進行謎面的創編。

4、集體交流，四組依次展示創編的謎面，集體猜測。

四：尾聲

1、探索謎語板上最後兩格的祕密。

2、展示幼兒創編的謎語，編成一首謎語歌。

3、教師小結

大班語言活動教案 篇7

設計意圖：

選擇這一內容首先考慮動物是大班孩子語言活動的主要內容，同時孩子們對自然界的動物充滿好奇十分喜愛，另外，我們孩子已有一些有關動物的知識，挖掘動物不同的睡覺姿勢，這一知識能更有效的促進幼兒進一步探索關注動物習性，瞭解動物的生活方式。在設計時，注重以幼兒學、教師輔的教育理念讓幼兒自己操作觀察，讓幼兒講講、學學、猜猜，沒有給孩子一個被動灌輸的範圍，而是始終用動物有趣的睡眠姿勢吸引幼兒聽、學，幼兒在活動中放鬆愉悦並喜歡説《問答歌》。

活動目標：

1、 讓幼兒用動作嘗試體驗動物睡覺的姿勢，瞭解動物的生活方式。

2、 充分調動幼兒對兒歌的興趣，使幼兒喜歡説問答歌，能與同伴接説問答歌，體驗一問一答念兒歌的樂趣。

3、 理解兒歌的內容，使幼兒想象力及語言表達能力得到發展，培養幼兒熱愛小動物，勇於動腦的好習慣。

4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、 課件《小豬睡覺》《幾種小動物睡覺》

2、 圖片：刺蝟、小狗、魚、蝙蝠

3、 音樂《找朋友》

活動重點：

讓幼兒用動作嘗試體驗動物睡覺的姿勢，並喜歡説《問答歌》。

活動過程：

一、激發幼兒興趣導入課題

小朋友們，今天那我們這裏來了這麼多的客人，老師帶來了一部非常有趣的動畫片，請客人和我們小朋友一起來欣賞好嗎？（好）

動畫片欣賞完了，你們從動畫片裏都看到了什麼？（看到了小豬），你們説得太棒了，真聰明！那小豬在幹什麼呢？（睡覺），咱們在座的每一位小朋友都是最棒最聰明的孩子！這部動畫片呀不僅有趣、好看，它裏面還藏着一句非常好聽兒歌呢，你們想不想和老師説説呢？（想）什麼睡覺打呼嚕， 小豬睡覺打呼嚕，小朋友們的聲音太好聽了，那我們一起來説一遍吧，什麼睡覺打呼嚕， 小豬睡覺打呼嚕。

二、利用課件等各種方式熟悉兒歌內容並嘗試用動作表示。

小豬啊還有幾個小夥伴呢，它們知道這裏來了許多客人而且還知道在座的每一位小朋友都是最棒最聰明的好孩子，這幾個小夥伴都非常想和你們見見面可以嗎？OK? (OK！)

1. 一名幼兒飾刺蝟Hello！你們猜猜我是誰（刺蝟）你們再猜猜我是怎樣睡覺的呢？請小朋友們互相討論一下（蹲着、站着·····），你們太聰明瞭！那我們來看看刺蝟到底是怎樣睡覺的，觀看刺蝟課件，現在小朋友們再來説一説（把頭和腳縮起來····）啊，原來刺蝟是蜷着身子睡覺的，我們一起模仿一下吧，小朋友模仿得太像了，小刺蝟還給我們帶來一句好聽的兒歌呢，“什麼睡覺身子卷，刺蝟睡覺身子蜷”。

2. 狗，汪汪汪，小朋友們你們看看我是誰（小狗），那你們知道我是怎樣睡覺的呢？請小朋友們互相討論一下，（趴着····）小朋友們太聰明瞭，那我們看看小狗到底是怎麼睡覺的，觀看課件《小狗》，你們來説説（捧着臉····）對了，原來啊小狗是捧着小臉睡覺的，我們一起來模仿一下，那麼小狗也給我們帶來了一句好聽的兒歌“什麼睡覺捧着臉，狗兒睡覺捧着臉”。

3. 魚，小朋友們你們看看我説是誰（魚）你們對我一定很熟悉吧，那你們一定知道我是怎樣睡覺的？觀看課件，請小朋友們説一説。呀！原來魚兒是睜着眼睡覺的啊！，那我們也來模仿一下吧，小朋友們模仿的太像了，那麼魚兒們也給我們帶來了一句好聽的兒歌“什麼睡覺睜着眼，魚兒睡覺睜着眼”

4. 蝙蝠，哎呀！我都等不及了，你們看看我是誰呢？（蝙蝠）你們再來猜猜我是怎麼睡覺的的呢？請小朋友再來討論一下（把頭倒過去腳掛在樹枝上）小朋友們真聰明，那我們來看看蝙蝠到底是真洋睡覺的呢？觀看課件《蝙蝠》你們來説説，（腿倒掛在樹枝上睡覺）説得很對，哇！小朋友們太棒了，這也是老師要告訴你們的，蝙蝠是把腿倒掛在樹枝上睡覺的，我們一起模仿一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子們小蝙蝠也給我們帶來了一句好聽的兒歌呢“什麼睡覺腿倒掛，蝙蝠睡覺腿倒掛”

三、學説兒歌

看一看，小豬的小夥伴們給我們帶來了一首這麼好聽的兒歌，咱們一起來説説吧。

動物睡覺

什麼睡覺身子卷，刺蝟睡覺身子卷。

什麼睡覺捧着臉，狗兒睡覺捧着臉。

什麼睡覺睜着眼，魚兒睡覺睜着眼。

什麼睡覺腿倒掛，蝙蝠睡覺腿倒掛。

咱們再來説一遍兒歌吧。現在咱們來玩一個猜謎小遊戲男孩問女孩答（什麼····）互換女孩問男孩答（什麼····）

四、活動指導：

1、興趣是引領幼兒學習的起點，通過觀看動畫片激起幼兒對小動物的好奇感。

2、通過觀看課件瞭解小動物的生活習慣，引導幼兒運用體態動作來表達兒歌內容。幼兒巧妙的模仿了動物睡覺的姿勢，從而進一步引出了兒歌的內容。

3、以猜謎形式讓幼兒互換（男孩問女孩答；女孩問男孩答），體驗一問一答的樂趣。進而激發幼兒學習兒歌的興趣。

活動延伸：

那麼大自然中還有許多的小動物呢，而且不同的動物有不同的睡覺姿勢。你們能説説還喜歡什麼小動物嗎？（牛、老虎·····）你們真是最聰明的孩子，那讓我們在下次的活動中根據這些動物再創編幾句這樣好聽的兒歌好嗎OK？（OK！）讓我們去找找你喜歡的小動物吧！聽音樂活動結束。

活動反思：

整個活動，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們彷彿更喜歡這些活動，這些活動對自主創造性高的一些幼兒來説，相對於比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎麼會的，在以後的日子裏，我們會更多的準備這些活動，讓孩子們在鍛鍊中成長，在學習中進步。

大班語言活動教案 篇8

大班語言活動狐狸爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設計意圖，教學目標，教學重點難點，教學過程，教學反思等內容，閲讀圖書，理解故事內容，激發閲讀圖書的興趣，培養孩子豐富的想象能力，學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐狸心情的巨大變化所藴藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看狐狸爸爸鴨兒子家教案吧。

設計意圖：

《狐狸爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個故事非常吸引我，狐狸從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想鬥爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐狸的心情也隨之發生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐狸卻舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，並給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發孩子對繪本閲讀的興趣。首先我給孩子創設了一個寬鬆的學習氛圍，在活動的設計中藉助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐狸接下來會幹什麼？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，説説，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發出閲讀繪本的興趣，和感受閲讀繪本的樂趣。

教學目標：

1、閲讀圖書，理解故事內容，激發閲讀圖書的興趣，培養孩子豐富的想象能力。

2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐狸心情的巨大變化所藴藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學重點難點：

教學重點：閲讀圖書，理解愛與被愛的快樂。

教學難點：體會狐狸對待鴨子的不同態度所隱藏着的感情變化。

教學過程：

一、情景導入，設下懸念。

利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰？（一隻狐狸）狐狸在你印象中是什麼樣的呢？請幼兒來説一説。（在幼兒説完後，老師引導，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閲讀，一邊瞭解一個狐狸的故事，讀完後，小朋友對狐狸一定會有更深的認識。二、師幼共同閲讀故事。

（一）瞭解狐狸找到鴨蛋後的心情

1、狐狸到森林裏來幹什麼呢？你看得出來嗎？引導幼兒仔細觀察。

2、原來狐狸肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢裏，東翻翻，西找找，竟然發現了一個大鴨蛋！猜一猜，接下來會發生什麼事？（請幼兒自由説）

3、狐狸一個箭步跳上去抱住鴨蛋。看看狐狸這時的表情，多開心啊！終於可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎麼樣了？他樂得眼睛都眯成了縫！讓我們一起來學一學（指導看圖）

4、出示下一張圖片，看，狐狸在幹嘛呢？（迫不及待地把它放進嘴裏）可是，狐狸剛要一口咬下去，看，圖上，狐狸嘴裏含着蛋，腦袋裏想着，看着天空到底是在想什麼呀？（吃鴨蛋還是鴨子呢？）看着天上的白雲，居然把白雲看成了？

5、那麼有什麼辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐狸想想辦法嗎？（請幼兒來想一想）

6、我們一起來看，狐狸是怎麼做的？（出示下一張圖片）狐狸決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好！

教學反思：

本次活動的定位是激發孩子對繪本閲讀的興趣。首先我給孩子創設了一個寬鬆的學習氛圍，在活動的設計中藉助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐狸接下來會幹什麼？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，説説，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發出閲讀繪本的興趣，和感受閲讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。