關於國中的語文教案

教學目標：

1、學會本課生字，理解18個詞語

2、知道月球的有關特點，激發學生了解月球的願望。

3、學會讀懂説明文的方法去學習本課。

教學時間：

二課時

教學流程設計：

一、趣味揭題、奠定情感基礎

1、猜謎引入：師説謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。

（猜出謎語後出示月球的圖片，以激發情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什麼？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！

揭題：月球的自述

二、初讀課文，感知大意

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。

師範讀（即自述）

2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意

三、進入情境，深入學習

1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐

姐有一個深入地瞭解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？

（交流學習策略）

(課後記錄：通過讓學生展開互相討論，從而互相借鑑學習方法，然後讓學生在學習時儘量使用最合理的方法進行合作學習，這樣達到了更好的學習效果。從而也增多了學生的學習方法，鍛鍊了學生在面對什麼問題時應該選擇什麼學習方法的應用能力。)

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？

4、選一方面最感興趣的內容進行深入研究，可以是小組合作學習。

（課後記錄：合作學習是建立在需要的基礎上的，讓學生覺得自己什麼時候該同其他同學進行合作了就什麼時候進行合作，讓合作不再流於形式，而是符合學生的切身需要，自發形成的。這樣合作時目的也明確了。）

5、交流彙報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀

（1） 月球是地球的衞星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）

（2） 體積小，距離遠(通過比較體會“只有”“平均”等詞用得準確)

（3） 光亮，相當於一面鏡子

（4） 氣象情況：無空氣，無水

（這樣的氣候條件會造成怎樣的結果？）

得出：無風雲雨雪，聲間傳播、温差等

（5） 山峯高（通過比較句子體會用詞準確）

（6） 中國人民願望（喜歡月球，登上月球）

四、創設情境轉述：（多媒體展示月球）

1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？ (各自準備轉述)

2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的.一方面交流，也可全面交流。

（課後記錄：讓學生選擇最感興趣的地方跟自己喜歡交流的對象進行交流。學生興趣濃了，交流起來也繪聲繪色，而且還暗含了比較的心理。因為他所選擇的交流對象往往是自己平時的好夥伴，或平時較勁的對象。那通過這麼一交流，學生真正地動腦筋去想、去説了。）

3、彙報。

五、拓展知識

1、你還知道哪些有關月球的知識？你是怎麼知道的？

2、大家還可以通過什麼方式能更多地瞭解月亮姐姐？

六、“假想旅行”語言實踐，昇華情感

1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較瞭解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什麼衣服，帶什麼東西去？

2、準備好了東西，現在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）

你們看到了什麼？你們在那裏的生活是怎樣的？

七、激情總結：

1、是啊，月球上有無窮的奧祕在等待着人類去探索，更等待着深愛着她的中國客人去探索。在旅行即將結束的時候，大家一家有許多心裏話要跟月亮姐姐説，現在就把你最想説的話寫在書上吧！

2、交流