關於變色龍的中班語言教案

　設計理念（或教材分析）：

這本書圖畫非常可愛，形象生動，色彩絢麗，屬於那種孩子一看就會被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場景，可以引來小讀者陣陣的笑聲。故事的結局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機智，讓人忍不住拍手稱快。

活動目標：

1、引導幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最後的怡然自得，並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

2、學習正確的閲讀方法，激發幼兒閲讀興趣。

　重點難點：

重點：細緻觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

難點：聯繫前後書頁的因果關係，瞭解故事發展的原因。

活動準備：

《亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。

　活動過程：

一、出示封面，猜測故事的'情節。

1.出示圖書的封面：“今天老師帶來了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面裏看到了什麼?”

2.“那你來猜猜這個故事可能講什麼呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)

二、認真觀察圖片的細節，並嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。

1.第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展

1)教師講述故事的第一、二頁：“圖片中有隻什麼動物?它趴在什麼顏色的花朵上?”

2)教師講述故事的第三頁“你看它臉上的表情是怎麼樣的呢?它身上的顏色有了什麼變化?”

3)教師講述故事的第四、五頁：“變色龍遇上了誰?他們有可能對它説了些做了些什麼?”請來猜一猜，説一説。”(請幼兒猜測故事的發展)

3)小結：“原來畫面藏着這麼多的祕密，如果你看仔細了畫面還能講出這麼好聽、有趣的故事。”

2.出示課件分組猜測

1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復正常時還可能會發生什麼樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”

2)幼兒自由交流

3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

三、師生完整閲讀，感受作品的幽默和風趣。

1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請個別幼兒講述)

2. “關於這個故事、這本書，你還有什麼問題嗎?”