下冊綜合實踐教學工作計劃範文錦集十篇
日子如同白駒過隙,我們的工作又邁入新的階段,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?下面是小編整理的下冊綜合實踐教學工作計劃10篇,歡迎閲讀與收藏。
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇1
一、教材分析:
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗,密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。在課程實施過程中,加強信息技術教育,培養學生利用信息技術的意識和能力,瞭解必要的通用技術和職業分工,形成初步技術能力。研究性學習每學期組織1—2個研究課題或項目,社區服務和社會實踐每學期進行2—3次活動;勞動與技術教育可按集中或分散的方式,統籌安排課時。
綜合活動實踐教材要求採取活動項目的方式實施,強調學生通過實踐,增強學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發揮綜合運用知識的能力。該教學資料堅持以培養學生的創新能力為指導思想,突出綜合實踐活動課程的實踐性,力圖實現四大領域的有機融合,使每部分內容都貼近學生的生活,從學生常見的問題入手,在由易到難、由簡到繁、循序漸進的過程中瞭解、掌握相關的基本知識和基本技能,培養學生解決實際問題的能力。
三年級學生文化基礎知識、社會閲歷和人生體驗還非常有限,在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們瞭解周圍的生活環境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。考慮到三年級兒童的心理特點,三年級“活動資料”的形式還是以有趣的遊戲和製作為主,《走進遊戲
世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》、《飼養小動物》都有相當的童趣,也可以
從中取得不少直接經驗。但是,這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容,也就是要學生探索事物的內涵和本質,要學生獨立思考和創新。
本冊教材主要教學內容共8個主題。分別是
方法與指導:
1、 怎樣制定活動方案
2、 學會分工與合作
活動與探究:
3、 走進遊戲世界
4、 生活中的禮儀
5、 快樂剪紙
6、 飼養小動物
7、 衣物的洗滌
8、 居民生活環境調查
二、活動重點:
針對三年級兒童身心發展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,並且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後,要他們發現問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有
利。
活動難點:
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來,完成思維發展的飛躍,從而提高學生的素質。
三、教學目標:
三年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,他們已具備了一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;本學期讓他們繼續掌握參與社會實踐的方法,信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。
密切學生與生活的聯繫,推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力,學會認知、發展學生的動手能力,養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,並恰當地利用信息的能力 。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,並積極主動地去探索,激發他們探究和創新的慾望,培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
四、教學進度表
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇2
一、指導思想
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,學生在教師的指導下走出課堂,在一個真實、開放的情境中,通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、製作等方式開展學習活動,培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展,使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學情分析
四年級學生已具備了初步的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解,因此要逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試着和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。
三、綜合實踐活動內容的實施
1、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動,跨年級活動),體現統一性與多樣性相綜合。
(2)活動地點(班內、校內、家裏、社區)
(3)活動時間(集中課時與分散課時相結合)
2、開發綜合實踐活動的資源
充分利用校內外資源,辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來,利用校內外豐富的資源,按計劃有系列地開展綜合實踐活動,提高學生綜合素質。
(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室,充分發揮現有圖書的功能,正確引導學生到圖書室、上網查找資料;利用好學校內豐富的動、植物資源,引導學生開展研究探索活動,豐富知識,提高活動能力;引導學生對學校的進一步調查和了解,瞭解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等,使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。
(2)充分利用社區資源。學校地處街道,有豐富的社區資源,綜合實踐活動基地比較豐富,要充分利用好這些寶貴的資源,帶領學生去基地開展綜合實踐活動。
3、課程內容:
(1)小小收藏家
(2)我們身邊的塑料
(3)水火箭的製作與發射
(4)健康飲食活動
(5)文明禮儀伴我行
(6)走進花的世界
(7)剪紙
(8)生活中的標誌
(9)有趣的紙世界
(10)錢幣,歷史生活
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇3
一、指導思想:
以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,結合本班的實際,認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎,以“實踐、開放、自主”為主線,使學生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發展,進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
二、現狀分析:
三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的慾望,他們很喜歡動手製作一些小製作來展示自己的風采,因此以綜合為特徵,以實踐為核心,以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,通過讓學生主動參與,親自實踐組織各種活動,激勵學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養學生的綜合能力,全面提高學生的綜合素質。
三、活動目標:
總目標是:密切學生與生活的聯繫,推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
具體目標:
1、通過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求綜合證的方法。
5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、具體措施:
1、開發綜合實踐活動的資源。
(1)開發學校資源。比如:學校的圖書室、學校傳統活動。
(2)開發社區資源。帶領學生進行參觀、考察,瞭解街道經濟發展情況,組織學生進行採訪、調查;積極參加社區社會活動;繼承和發揚社區文化特色。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括:社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇4
一、教材分析:
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定,綜合實踐活動是國小三年級的一門必修課程,每週2課時。
二、教學目的:
1、知識層面:通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。
2、能力層面:培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力;培養學生蒐集信息和處理信息的能力;培養學生的實踐能力和人際交往能力;培養學生的口頭和書面語言表達能力;培養學生的創新能力。
3、情感、態度、價值觀層面:激勵學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實,大膽質疑,勇於開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
三、具體措施:
1、親近周圍的自然環境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境,自覺遵守社會行為規範,增長社會溝通能力,養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養成勤奮、積極的生活態度。
4、激勵好奇心和求知慾,初步養成從事探究活動的正確態度。 綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目的是提升學生的素質,落實素質教育,培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇5
一、班級情況分析:
五年級是學生思想的過度時期,這時的學生比較敏感、自我,為此,本學期,我計劃通過細緻的思想教育和各種有益的活動,使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人,幫助他人。培養他們的集體主義觀念,樹立正確的集體榮譽感,為創建良好的班集體而努力。
二、指導思想:
綜合實踐活動是基於學生直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有着本質區別的新的課程,是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,它與其它課程具有互補性。
實踐活動以活動為主要開展形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。
鑑於以上認識,結合學校實際,我們圍繞三條線索開展活動,即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得積極的、創造性的人格發展。
三、課程目標:
綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展,更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。
1、在情感態度方面:重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展,積極參與社會,勇於承擔社會責任和義務的態度,培養合作精神和自我發展的意識。
2、在能力方面:培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;蒐集和處理信息的能力;人際交往能力和動手操作能力。
3、在知識方面:主要是通過學生探究學習,發現和獲得知識。
四、課程內容:
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透於活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此,我們依據校特色活動,地方特色,以及時令,季節等,共同構成內容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。
五、課程實施措施:
管理策略:綜合實踐活動在我校剛剛起步,如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導,將是雜亂無章的,無序的,低效的。因此,我想在觀念更新為先導的基礎上,實事求是地分析現狀,開齊開足綜合實踐活動課程,管好課程,研究課程,不斷提高課程的實效和質量。
首先,統籌規劃,制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點,讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發,讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題,作為“短線”活動隨時穿插於其中。隨着活動過程的展開和活動情境的需要,會不斷生成新的目標和新的主題,我們會不斷適時進行補充和調整。
其次,加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體,家長學校,家長會,廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,必要性和特殊性,以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習,反而會因為活動能增強學生的探究創新意識,學會科學研究方法,發展綜合運用知識的能力而有益於學科課程的學習。從而重視這門課程,配合學校開好這門課程。
第三、活動評價:綜合實踐活動課程的的評價必須採用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化,評價方法的多樣化,評價主體的多元化。主要是學生評價。
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇6
一、學情分析
本學期我共任教四年級(1)(2)(4)三個班級同學們的綜合實踐活動課,401班共有同學們48人,402班共有44個同學們,403班有同學們49人。經過上學期陳長春老師的教學,這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧,如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等,同學們的綜合素質較好,課堂紀律也較好,積極進取心較強。這些為今後進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現,同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足,對調查研究報告的撰寫較差,這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
二、教材分析
綜合實踐活動沒有教材,需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關於人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求,本學期的活動以小課題研究為主線,其中穿插項目設計和短課時活動。具體為:《小同學們近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習情況的調查》《春遊項目設計》《廢舊調查的危害》。
三、教學目標
1、激發同學們的好奇心和求知慾,初步養成從事探究活動的正確態度,發展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動,養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
4、通過實踐活動,讓同學們形成對自然、社會、自我的內在聯繫的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動,學習和掌握一些科學研究方法,培養髮現問題和解決問題的能力。
6、發展實踐能力,發展對知識的運用和創新能力。
四、教學措施
1、引導同學們留心觀察、體現自身生活,對每一事物提出為什麼。
2、在問題討論會上,給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展同學們有興趣的社會調查,在實踐中發現問題,確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題,確定研究主題。
4、創設情境,引導同學們發現問題,生成主題。
5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題,教給同學們學習方法。
6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時,激勵同學們發揮個人優勢表現自己的個性。
五、課時分配
(略)
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇7
一、指導思想
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯繫,推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念,認識綜合實踐課,以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會比較少,一下子全部放開,學生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學生初步感受研究活動的全過程。如:關於美化校園的新建議;誇誇我們的學校;課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導,體驗整個專題研究性學習。
二、課程目標
知識層面:讓學生認識動物、瞭解動物,從而保護動物;讓學生認識生活中的各種工具,並學會使用簡單的工具,對學習用具加以改進;讓學生認識自己的學校,瞭解老師併為自己的學校規劃設計;讓學生充分認識我是集體的一員,要為集體添光彩。
能力層面:注重培養學生的能力、培養學生獨立思考和創新的意識,收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力,熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍環境的意識和能力;接觸自然,豐富對自然的認識;欣賞自然世界,發展對自然的熱愛情懷;培養學生蒐集信息和處理信息的能力;培養學生的實踐能力和人際交往能力;培養學生的口頭和書面語言表達能力;培養學生的創新能力。
情感、態度、價值觀層面:激發學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實,大膽質疑,勇於開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
三、具體安排
(一)、1----4周第一章節:規則
1、做個守紀律的`好孩子
2、我和春天有個約會
3、我是媽媽的好幫手
(二)、5----8周第二章節:開動腦筋
4、商場購物
5、快樂的小騎手
6、動物天地
(三)、9----11周第三章節:學會設計
7、智力大沖浪
8、辦個小小圖書館
9、設計我的小空間
(四)、13---16周第四章節:生活在集體中
10、舊信封的新用途
11、巧用測量方法
12、模仿出的發明
(五)、17週期末複習考試
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇8
一、班級情況分析:
我所任教的三年級(四)班學生學習目的性明確,學習動機強,動手動口能力較強,有一定的創新實踐能力。學生的視野狹窄,見識少,認識事物的能力差,有待於加強培養。
二、本冊教材:
本冊教材共有6個案例,分為:新學期開始了、風、光的遊戲、節日、糧食、環保設計。每個案例分為二小塊,每個小塊又包括“想一想”、“説一説”、“做一做”、“寫一寫”等活動,內容豐富多彩。
三、指導思想
以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點,實現傳統教育向素質教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動,增強學生的探索與創新意識,培養學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
四、活動目標
綜合實踐活動是國家規定的必修課程,它的總體目標是密切學生與生活的聯繫,推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗,培養學生的創新精神,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
五、具體要求
1、親近周圍的自然環境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環境,自覺遵守社會行為規範,增長社會溝通
能力,養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養成勤奮、積極的生活態度。
4、激發好奇心和求知慾,初步養成從事探究活動的正確態度 綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目的是提高學生的素質,落實素質教育,培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
六、教學措施:
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇9
一、指導思想
高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解,因此要逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試着和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。
二、教學目標
1、通過了解有關環境資源的知識,尋找並記錄身邊的環境資源,培養學生考察祖國的地理、人文環境等,發展對社會的責任感,珍惜和保護地球資源的情感。知道如何保護和改善自然環境,並身體力行。
2、通過調查、訪問,查閲資料,實踐操作,學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息。在活動中,讓學生通過實踐,發展蒐集、處理信息能力。
3、通過了解網絡知識,使學生初步瞭解到人們與電腦的關係,引發學生的積極思考,從而增強學生合理使用電腦的意識,做到健康文明地上網。
4、通過學習插花知識活動,提高審美情趣。
5、激發好奇心和求知慾,初步養成從事探究活動的正確態度,發展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。發展實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力。
6、學習初步的科學研究、發展研究問題及知識的綜合運用能力。
三、教學措施
1、組織引導學生接觸大自然,欣賞自然,豐富對自然的認識,發展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創造性得到培養。
2、增加勞動科技含量,賦予勞動教育更多發明創造的內容,培養學生的勞動觀念,將發明創造賦予動手實踐的過程,使勞動技術變得更有生命力。
3、幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養,學會與人合作發展人際交往,養成合作品質,融入集體,搜索整理資料。
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇10
一、課程目標:
總體目標:開發學生智力,全面提高學生文化素質。象棋因為着法多變,趣味性強,對於開發少年兒童的智力,有很好的效果。智力是一種綜合能力,其核心是思維力。兒童在下棋的時候,手、眼和左、右腦同時運用,促使兒童思維受到了反覆、有效的鍛鍊,從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性,促使智力水平得到提高。
學生髮展目標:培養學生的意志品質,提高學生的心理品質。象棋的內涵有其獨到的教育功能。它能陶冶學生情操,培養孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風能培養學生對問題的獨立思考能力,正確地估計自己和對手;棋局的勝負可以使學生養成勝不驕、敗不餒,頑強拼搏的優良品質。簡言之,下棋能改變學生的性格、脾氣,鑄就積極奮發的向上精神,並對培養學生良好的思想道德、行為習慣,提高學校教育教學質量,有着明顯的促進作用。
現在的國小生,獨生子女很多。下象棋是培養學生意志品質的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養,缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數獨生子女交往能力差,孤僻倔強,不合羣等心理缺陷有很大幫助。
教師發展目標:使教師及時轉變觀念,更新知識,具有比較厚實的文化素養和創造性地理解、使用教材的能力以及積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論,實現角色轉變,具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發藝術、精誠合作的精神,促進專業水平的提高。學校“棋類校本課程”的發展目標:學校既是教師專業生活的場所,又是教師棋類領域拓展的地方。既是學生求知的陣地,又是學生個性發展的搖籃。校本課程的開發與實施要以“學校特色的形成”、“學生個性的發展”、“教師專業的成長”為目標。為此,我們回龍觀第二國小要將象棋校本課程的開發與實施作為促進教師棋類專業拓展、弘揚學生繽紛個性的平台,在實踐中不斷探索,在探索中不斷提升。
二、開發宗旨:以棋育人以棋修身以棋養德三、課程內容:
切磋:以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦:輔以背誦象棋十絕,象棋諺語,象棋歌謠。
講述:尋找象棋名手的相關故事講給學生,激發象棋的興趣評價:推廣“互動式、鼓勵性”的評價方式,進行學生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價。
三、課程組織:
(一)開設時間:利用學校每週安排兩課時。
(二)本課程分為:中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰略戰術等三部分。
(三)開展培訓與研究活動1、組織教師實踐學習,更新教育觀念。
2、蒐集、提供信息資料。
3、組織象棋教研活動。
4、階段性小結和經驗交流。
四、課程實施建議:
1、激發興趣——興趣是最好的老師,是推動學習活動的一種內驅力。因此,要堅持把激發學生興趣貫穿於課程的實施過程中。定期組織學生對弈,指導上網瀏覽經典文化和欣賞棋藝藝術作品等。
2、學科滲透——各學科要根據學科特點,結合象棋文化的內容,在教學中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學生學會了下棋,而且也促進了學校的德育建設,使師生感悟到“人生如棋”的道理。
“人生如棋,有順境也有逆境。順境時,切不可得意忘形;逆境時,絕不可輕言放棄。”
“人生如棋,走好每一步,就能立於不敗之地。”
“人生就是一盤棋,然棋可覆盤,覆盤再搏,機會又有。而人生卻不能常常覆盤,從頭來過。因而人生之棋,還是謹慎一些好!”
“人生就像下棋,每一步都要走好,既要考慮到現在,又要考慮到將來。”“下棋要眼觀六路,全盤思考,步步為營;其實生活也是如此:做一件事情,要目光長遠,想清楚怎麼做後,才能踏踏實實地做好這件事!”
“32只棋子給我的啟示:要想獲勝,就要充分發揮每隻棋子的作用,也就是説要‘團結’;要想獲勝,就正如學校的校訓一樣:認真‘走好每一步’,人生也是如此。”
學生領略了中國象棋文化的精粹,學校培養了學生思維的專注、條理、嚴密和敏捷,發展了學生的智力,陶冶了學生的情趣,提升了人格品格。
3、開展系列活動:
1、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。
2、每學年參加區級學生棋類比賽。
五、課程內容:
1、中國象棋歷史與文化簡介通過向學生介始中國象棋的歷史發展以及“棋人棋事”,讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時,為學生樹立榜樣,激發興趣。
2、象棋入門讓學生初步認識中國象棋,掌握基本方法,結合實戰訓練加深認識,提高水平。
3、簡單的戰略戰術本部分通過實例分析,讓學生感悟,提高棋藝,開發智力。同時,通過實戰訓練切實提高臨場應變能力。在訓練中,滲透貫穿育人思想,培養良好的心理素質和意志品質。
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