《莫高窟》經典教學設計
這是一篇寫景的文章,朗讀成為了學生學習和探究的重要手段,在感受到美的基礎上,自由選擇不同的方式去朗讀,尊重每個學生的個人感受和獨特體驗,下面是由本站小編為大家整理的,喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊,請關注應屆畢業生考試網!
教學目標
知識與技能目標:瞭解莫高窟的藝術特點,體會文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
過程與方法目標:學會自主學習課文,通過逐步的指導,讓學生在正確流利的基礎上,做到有感情地朗讀課文。
情感態度目標:感受莫高窟的博大精深,體會敦煌莫高窟藝術在世界文化史上的地位,激發對祖國燦爛文化的熱愛。
教學重點:抓住重點詞句,瞭解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術特點。
教學難點:學習圍繞中心句把內容寫具體的方法,激勵學生熱愛我國燦爛的民族文化。
教具準備:PPT課件,
教學過程
一創設情境,初識寶庫:
我們已從高大堅固、雄偉壯觀的八達嶺長城,領略到了我國古代勞動人民的智慧和力量。
今天,我們再去敦煌看一看莫高窟的神奇與美麗。(播放錄像)
從短片中,你瞭解到了什麼感受到了什麼?
師:剛才我們從莫高窟的地理和外觀上感知了她的神奇和美麗,現在讓我們走進莫高窟去感受它迷人的魅力。
二整體感知,揭祕寶庫:
1.自由讀文要求:讀準字音。讀通句子。以領讀方式檢查
2.指名讀文思考:課文從哪幾方面介紹莫高窟?
三欣賞藝術,走進寶庫:
師:你想先到哪參觀呢?
(一)欣賞彩塑,體會魅力。
師:邊讀邊畫出描寫了彩塑特點的詞。
師:文中哪些詞或句子體現了個性鮮明,神態各異的特點?請找到談談你的理解。
師:你們喜歡這樣的彩塑嗎?
問:假如你就是遊客之一,你會怎樣稱讚?
過渡:在欣賞這一尊尊彩塑,感受着前人高超的雕塑藝術時,每一箇中華兒女都應該感到由衷的自豪和驕傲。請帶着各自的心情,再來感受彩塑的魅力吧。
(二)駐足壁畫,體會魅力。
師:用文中的哪個詞能概括彩塑?(精妙絕倫)除此之外莫高窟裏還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
問:請找出這兩個詞在文中的哪裏?為什麼放在這?(過渡句:承上啟下)
師:從哪體會到壁畫的宏偉瑰麗的?
1、宏偉
2、瑰麗
3、想象還有什麼樣的飛天?進行語言訓練。
4、師生共同感受壁畫的宏偉瑰麗,出示圖片,填空形式伴着音樂讀。
過渡:精妙絕倫的彩塑,宏偉瑰麗的壁畫令我們心曠神怡,然而有一個地方我們無法不去提起,它是我們每個中國人無法抹去的傷痛。
(三)去藏經洞,激發情感。
師:自讀課文,説説哪些地方引起了你的注意。出示投影片
(讓學生通過觀看視頻,認識敦煌的近況與敦煌恢弘的藝術成就,激發情緒,結合文中語句指導讀悟)
師:讀了投影片上的話,你作何感想?
師:讓我們帶着對曾擁有文物的.自豪,對帝國主義的憎恨,對失去文物的惋惜齊讀這段。
四、感情昇華,總結課文:
1、莫高窟雖然經過千百年自然和人為的坡壞,但他仍是現在規模最大的,保存最好的佛教藝術寶庫。仍以他獨特的魅力吸引着世界各地的遊客。所以稱它是什麼?稱這裏的每一尊彩塑、每一幅壁畫是什麼?
2、我國古代勞動人民有着無窮的智慧、有着巨大的力量,為我們、為後人留下了舉世聞名的寶貴遺產,讓我為之驕傲為之自豪,那作為新世紀的我們又當如何呢?
提示:同學們要努力學習,建設強大的祖國。無愧先人,無悔後人。
五、佈置作業,鞏固重點:
1、用有有還有造句
2、寫一寫學了《莫高窟》後的讀後感。
板書:
彩塑
精妙絕倫
莫高窟
壁畫
宏偉瑰麗
藝術寶庫
藏經洞
文物眾多
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