函數的圖象教學教案設計
教學目標
(一)知道函數圖象的意義;
(二)能畫出簡單函數的圖象,會列表、描點、連線;
(三)能從圖象上由自變量的值求出對應的函數的近似值。
教學重點和難點
重點:認識函數圖象的意義,會對簡單的函數列表、描點、連線畫出函數圖象。
難點:對已恬圖象能讀圖、識圖,從圖象解釋函數變化關係。
教學過程設計
(一)複習
1.什麼叫函數?
2.什麼叫平面直角座標系?
3.在座標平面內,什麼叫點的橫座標?什麼叫點的縱座標?
4.如果點A的橫座標為3,縱座標為5,請用記號表示A(3,5).
5.請在座標平面內畫出A點。
6.如果已知一個點的座標,可在座標平面內畫出幾個點?反過來,如果座標平面內的一個點確定,這個點的座標有幾個?這樣的點和座標的對應關係,叫做什麼對應?(答:叫做座標平面內的點與有序實數對一一對應)
(二)新課
我們在前幾節課已經知道,函數關係可以用解析式表示,像y=2x+1就表示以x 為自變量時,y是x的函數。
這個函數關係中,y與x的函數。
這個函數關係中,y與x的對應關係,我們還可通知在座標平面內畫出圖象的方法來表示。
課堂教學設計説明
1.在建立平面直角座標系後,點的座標(有序實數對)與座標平面內的點一一對應;不同的座標與不同的點一一對應;函數關係與動點軌跡一一對應,把抽象的數量關係與形象直觀的圖形聯繫起來,通過解讀圖象,瞭解抽象的數量關係,這種“數形結合”,是數學中的一種重要的思想方法。
2.本課的目標是使學生會畫函數圖象,並會解讀圖象,即會從圖象瞭解到抽象的數量關係。為此,先在複習舊課時,着重提問座標平面上的點與有序實數對一一對應,接着在新課開始時介紹了畫函數圖象的三個步驟。
3.教學設計中的`例3,既訓練學生從已數據畫圖象,又訓練學生逆向思維、解讀圖象、在圖象上估計某日產量的能力,對函數圖象功能有一個完整的認識。
4.在小結中,介紹了函數關係的三種表示方法,並説明它們各自的優缺點,有利於對函數概念的透徹理解。
5.作業中的第1-3題,對訓練函數圖象很有幫助。
第1題,目的要説明,對於x的一個值,y必須是唯一的值與之對應,而(b)(c)(e)都是對於x一個值,y有不止一個值與之對應,所以y不是x的函數,本題還訓練解讀圖形的能力。
第2題,訓練學生分類討論的數學思想,在去掉絕對值符號時,必須分x≥0與x<0討論。
第3題,訓練學生根據已知條件建立函數解析式,並列表、描點、連線畫出圖象的能力,這些都是學習函數問題時應具備的基本功。
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