關於國小五年級《松鼠》教學設計
課文精解與編排意圖
課文第1自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接着從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特徵。第2自然段從松鼠的活動範圍——樹上(不侵犯人類)、活動時間——夜晚(不騷擾人類)等兩個方面着重介紹了其性格特徵——馴良。第3.4自然段側重寫了松鼠的行為特徵——乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺;三從儲備食物過冬來表現它的聰明;四從蹦跳的動作來表現它的輕快;五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。最後在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔淨的生活習性。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性説明文(又稱科學小品)。它以準確性説明為前提,以形象化描寫為手段,在説明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從説明的角度來看,《鯨》側重於介紹鯨的形體特點和生活習性,而本文側重於介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等説明方法,而本文主要是採用比喻、擬人手法生動形象地説明事物;從語言風格上來看,《鯨》的語言精練平實,而本文的語言生動傳神,極具文學色彩。選編這篇課文的意圖,一是繼續激發學生喜愛動物、熱愛自然的.感情,增強保護動物、保護生態環境的意識;二是通過與《鯨》進行比較閲讀,培養學生的閲讀能力,使學生進一步領會説明文的表達方法。教學本文的重點,是引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點,並通過與《鯨》進行比較閲讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會作者的表達方法。
教路點睛
1.教學前,先佈置學生蒐集相關資料,瞭解作者和松鼠的有關知識,豐富學生對松鼠的認識。
2.教學這篇略讀課文時,應先引導學生讀熟課文,整體感知課文內容,瞭解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點的。為了促進學生與文本的對話,可讓學生就喜歡的課文某一部分內容繪製一幅圖,給它起個名稱,並能用自己的語言描述畫面,説説喜歡的理由,體會作者對松鼠的喜愛之情。
3.在初步感悟、理解課文之後,還應引導學生探討作者是怎樣寫松鼠特點,從而體會作者説明的順序及語言的生動形象(比喻、擬人),提高學生的欣賞和評價能力。
4.探究本文與《鯨》在表達上的異同,是本課的教學重點。
5.在學習了兩篇介紹動物的文章後,可以進行一次改寫練習,引導學生將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫,也可以讓學生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性説明文。
學習目標
1.認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2.自讀課文,從課文準確的説明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點,感受作者對動物的喜愛之情。
3.學習用比喻、擬人手法生動形象地説明事物特點的表達手法。
4.與《鯨》對比,體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。
學案
教案
學習提綱
1.讀通讀順課文,自學生字新詞。
(1)正確讀記課後生字及目標1中的詞語。
(2)自由賽讀課文,看誰讀得正確、流利。
2.默讀課文,畫出全文的中心句.找出“漂亮、馴良、乖巧”相應的自然段。用圖畫出喜歡的部分,説説喜歡的理由。
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