五年級小青石的教案設計

教學要求：

1.瞭解這篇童話所揭示的做人的道理和生活的意義。

2.閲讀課文，分清主次，並抓住主要內容認真仔細地閲讀，加深對課文中心思想的理解。

教學重點

抓住課文主要內容認真仔細地閲讀，加深對中心思想的理解，從中體會生活的意義。

教學難點

知道小青石和小黑石的理想各是什麼？小青石的理想有什麼變化？為什麼會有變化？

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、引入課文，板書課題

有兩塊被山水衝到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們開始了對話，那麼它們説了些什麼呢？（板書課題：小青石）

二、指名分段朗讀全文（檢查預習，糾正字音）

三、自學課文，思考

1.劃出不理解的詞語，並結合課文理解詞義。

2.課文講了一件什麼事？分為幾部分？哪部分寫得詳細？哪部分是重點？

（課文講了小青石和小黑石被山水衝到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市裏去。後來小青石終於被工人運到都市裏，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非常快樂，認為這樣生活才有意義。）

（課文第三部分——小青石被工人送到都市裏以後這部分是重點，寫得詳細。）

四、練習朗讀課文，注意讀準字音

五、佈置作業

1.朗讀課文。理解：“羨慕”、“混凝土”、“悶聲不響”等詞語。

2.預習，起初小青石和小黑石的.理想各是什麼？

板書：小青石，小黑石，安靜舒適。

第二課時

一、審題，引入課時

通過第一課時的學習，我們已經知道這篇童話寫了兩塊小石頭：小青石和小黑石，為什麼要以“小青石”為課題？（小青石是重點，童話詳寫了小青石的理想、它的變化，而寫小黑石，只是起烘托作用。）

二、檢查預習

自己讀課文第一、二部分，思考：

1.小青石和小黑石的理想各是什麼？

（小青石不安於現狀，理想是像水晶和瑪瑙一樣，到都市裏去；小黑石滿足於安靜舒適的生活。）

2.分角色朗讀第二部分，體會。

3.説説你聽了它們的對話有什麼想法，受到什麼啟示？（結合社會上的現象，把聽到的名人故事説一説。）

三、默讀課文第三部分，思考

①小青石的理想有什麼變化？讀後回答，是分幾層意思來寫的？（按時間順序分為三層。）②工人把小青石鏟去幹什麼了？③劃出小青石覺得快樂的句子。讀一讀，並想一想：為什麼小青石覺得快樂？

四、閲讀思考

指名分層朗讀課文第三部分。討論剛才的思考題。先説説每層的意思，然後回答①②③題。

五、有感情地朗讀第三部分的第三層課文

體會小青石為什麼這樣快樂。讀後説説你從中懂得了什麼道理？受到了什麼啟發？

（能為大眾服務，為社會做出貢獻，生活才有意義。）

再朗讀，體會課文的中心思想。

六、瀏覽全文，思考

為什麼課文第三部分要詳寫。（這部分是重點內容，與中心緊密相連，詳寫就可以突出中心。）

七、總結深化

這是一篇童話，小青石作為一塊鋪路石子非常平凡，但是它以為大眾服務、為社會做貢獻為幸福為快樂，因此它又是偉大的。那麼，社會上有沒有像小青石一樣的人啊？請同學們談一談。

板書設計