四年級下冊《歸納運算順序》教案範文

教學內容：

P11/例5（強化小括號的作用）、歸納運算順序

教學目標；

1. 使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。

2. 在學生的頭腦中強化小括號的作用。

3. 在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。

教學過程：

一、複習引入

回憶前兩節課的學習內容，回顧學習過的四則運算順序。

前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能説説你在前面都學會了哪些四則運算順序？

根據學生的回答進行板書。

二、新授

出示例5

（1）42+6×（12-4）

（2）42+6×12-4

學生在練習本上獨立解答。（畫出順序線）

兩名學生板演。

全班學生進行檢驗。

上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒有改變，為什麼兩題的'計算結果卻不一樣？

這幾天我們一直都在説“四則運算”，到底什麼是四則運算呢？

學生針對問題發表自己的意見。

概括：加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。（板書）

誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結一下？

學生自由回答。

三、鞏固練習

P12/做一做1、2

P14/4

教師巡視糾正。

四、作業

P14—15/2、3、5—7