國小數學畢業複習方法

國小數學畢業複習課的目的，是為了幫助學生系統地整理國小所學過的知識和技能，使遺忘的內容得以重視，薄弱環節得以鞏固，將知識構成一個有機的整體，以形成知識網絡和“板塊”，[國小數學]國小數學畢業複習“六要”。如何使國小數學複習課能夠有效地發揮高度概括、形成知識網絡、加深學生記憶、發展學生思維的作用，克服時間短、內容多等因素，提高學生綜合數學素質呢？筆者以為，上好國小數學複習課至少要做到如下“六要”。

1、目標要明。一節複習課必須有清楚明晰的教學目標，才能把握複習的主攻方向。具體説來，一是複習的內容要明確，諸如基本概念、基本性質、基本技能等要求向學生表達清楚。二是目標的層次要明確。對複習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是複習要求要明確。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。

2、擇例要精。複習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現複習內容本質特徵、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到温故知新。擇例時要做到“三性”。一是準確性；符合大綱和教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業負擔；二是典範性：體現重要知識點，其有“範例”作用；三是綜合性：體現各類知識的橫向聯繫，培養學生綜合解題能力。一般而言，複習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規律性的知識。

3、方法要巧。利用一切有效手段充分調動學生複習的主動性、創造性，使學生學得輕鬆、理解得透、掌握得牢。教師指導複習時要做到四點：第一是定調，數學論文《[國小數學]國小數學畢業複習“六要”》。給出複習“導引單”，學生依“綱”複習，掌握基本的知識和技能。第二是給法。對複習方法給予具體指導。善於抓住重點組織複習。第三是樹靶。對複習中的疑難問題展開辨論，審視真偽。第四是立樣。對辨論的結果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認識，樹立正確觀點。

4、訓練要活。複習中配以靈活多變的訓練，能達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的`。首先在訓練的內容上要活。要選擇內容新穎、規律隱藏、思路靈活的習題訓練，創造新的思維意境。其次，在訓練層次上要活。採取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變”的訓練。儘可能覆蓋知識點、網絡知識線、擴大知識面，增強應變能力。加強“一題多解”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學生的創新能力。

5、評價要準。適時、準確進行復習評價，可以瞭解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握複習節奏。由教學實踐知，評價要做到；一是評價試題的擬定要準確。試題要以大綱為標、教材為本，切忌任意放寬和加深。試題難度、數量要適中，防止過多或過繁。測試的次要控制，防止加重學業負擔和經濟負擔；二是評價手法的應用要恰當。評價手法一般有自評、互評和師評三種。藉助自評，儘可能把遊離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規律，逐一審視，增強辨析能力；藉助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；藉助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，儘可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，並研究其錯因，起到防微杜漸的作用。

6、矯正要快。對評價中表露的“反面”信息，教師要及時加以矯正和補救，及時解除學生困惑，一般對個別問題採取分散指導、個別矯正的方式進行；對普遍。