關於《語文園地》的教學設計範文

　　【學習目標】

１、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

２、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。

３、學習自主策劃秋遊活動。

４、樂於學習，樂於展示。

　　【課前準備】

１、引導學生收集一些風景區的圖片、資料。

２、秋遊計劃表。

　　第一課時

　　一、我的發現

１、發現識字方法，激趣識字：

學生反覆自讀每組詞語，説一説從這幾組字中你發現了什麼？

指名説一説，小組互相辨別一下每組的兩個字有什麼不同，然後小組採用不同形式進行熟讀這些字詞的練習。

２、出示生字學生認讀。

３、識字遊戲漢字媽媽找娃娃六個學生手執郊等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執交等六個字，當漢字娃娃，媽媽舉字先説：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪裏？娃娃舉字説：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了

４、發現漢字特別是帶有相同偏旁的字：

有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完後你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，彙報。

　　第二課時

　　一、日積月累

１、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小夥伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

２、朗讀背誦兒歌。

⑴ 創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨着優美的`音樂走進秋天的田野果園。

⑵ 引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生説説感受。

⑶ 請帶着美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

⑷ 小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

　　二、口語交際

１、談話導入，創設情境：

同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋遊各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就採用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！

２、挑選景區：

⑴ 分組商議：第一步應決定到哪去，幹什麼？

各組把自已的資料拿出來，先分別説説自已的建議，然後大家再討論大家到什麼地方去，可以開展哪些活動，最後選一個代表發言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。

⑵ 全班交流，各組代表上台説本組設想：商討出遊注意事項。

３、從秋遊的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋遊出發前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替遊客想的最周到，會寫的可以寫出來，

學生討論秋遊準備，教師深入各組討論並提示要點。

採用遊客提問，導遊回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋遊準備。

４、總結：

各旅行社通過研究討論，為我們秋遊活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋遊。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋遊參考。