找規律公開課教案

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級下冊P27—28。

教學目標：

1．結合具體情境，探索因數是整十數的乘法計算，找出計算的規律。

2、能熟練進行因數是整十數的乘法計算，並能解決一些簡單的實際問題。

教學過程:

一、激趣導入

1、（出示題目）

讓同學們找一找，填一填。

2、同學們，剛才你們做這兩道題，是不是覺得挺快就解決了問題？這裏面有規律，今天我們就一起來找規律。

二、探索規律

1、（出示“算一算”的三組計算題）

（1）先讓學生獨立計算出結果。

（2）（四人小組）説一説計算的過程。

（3）（全班交流）説一説計算的過程。特別是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要讓學生説清楚計算的過程。

（4）（四人小組）討論探索每組中兩個因數的.變化引起積的變化的規律。

（5）（全班交流）鼓勵學生用自己的語言表達發現的規律。

（6）思考：如果根據大家發現的規律，來計算150×30的話，算法有幾個步驟？

使學生明確有兩個步驟：先計算15×3=45，再添上原來因數中被省略的0，即150×30=4500。

三、嘗試練習

1、書P27“試一試”第1、2題。

2、教師巡堂進行個別化教學，發現學生計算錯誤，及時給予個別指導；或全班勘誤訂正，抽查個別學生是怎樣計算的，是否正確地掌握了計算程序。

四、鞏固強化

要求學生直接口算填表。

五、實踐應用

書P28第4題。讓學生獨立完成。講評時，可讓學生嘗試列一列綜合算式，複習一下四則混合運算順序。

六、思維訓練

看誰寫得多。 （ ）×（ ）=800

（ ）×（ ）=1260

七、小結：

你有什麼收穫？