大班綜合活動《豐富的表情》教案

　　活動構思：

人類的感情細膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候對成人的表情就特別敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發生了無數喜怒哀樂的故事，他們對錶情和心情的關係很自然的建立了一定的關聯。在這一前提下，如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關係，並初步學會調節自己的情緒和行為以促進心理建康呢？因此，在進行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。

　　活動目標：

1、體驗人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關係。

2、能以繪畫的方式再現人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。

3、對與表情、神態相關的成語感興趣，產生認讀、理解的願望。

4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當的方式調節自己的情緒。

活動準備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙；黑板、粉筆。

　　活動過程：

1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。

（1）老師講個笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒説説老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什麼樣子的.。

（2）觀察幼兒哭的相片。請幼兒説説哭的時候，他的表情是怎樣的。

（3）幼兒和教師一起小結兩種表情的不同。

笑時，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

教師一邊小結一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），並及時畫出來。教師適時指導。

教師可提供幾個場景，幫助個別幼兒產生相應的情感，表現該種表情。

比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。

你知道嗎？我們這麼大的小朋友一般只能認識幾百個字，可是有一個小朋友他能認識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著！聽了我講的這個故事，你心裏感到怎麼樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）

3、展評作品。

（1）請幾名幼兒講講自己的作品。

（2）幼兒相互賞評。

　　［延伸活動］

區域活動：

交談區——不高興時怎麼辦？(該活動也可以進行集體活動)

活動經驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當的方式調節自己的情緒。

活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎麼辦》、辦法統計紙若干。

教師指導：

教師介入以問題或事例引導幼兒閲讀、思考。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解、發泄消極情緒（如與知己交流、藝術轉移、不傷害他人的其他方式的發泄等）。

閲讀區——表情成語集錦

　　活動經驗：

1、感受、體驗人的情緒變化和麪部表情的關係。

2、對錶情情感成語感興趣，產生認讀、理解的願望。

活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起蒐集）、表情成語故事、字卡、鏡子六面。

活動規模：4-6人。

　　教師指導：

1、幼兒能否結伴學習、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。

2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒髮衝冠、喜氣洋洋。

　　親子作業：

1、人物表情書或人物表情故事書。

2、親子蒐集：好玩的漫畫表情