愛迪生孵小雞教學設計

　　教學目標：

1、隨文認識“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音，正確書寫前3字，理解“孵”的意思。在語境中讀準4個多音字的字音。

2、學用象聲詞，體會其使句子生動豐富的作用。

3、能正確朗讀課文，根據愛迪生的一系列行為，開展合理想象，補充其心理活動。

4、瞭解愛迪生從小愛動腦筋、敢於實踐，體會大發明家的成功不是一蹴而就的。

5、推薦閲讀《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。

　　教學過程：

　　一、圖文引入課文，由關鍵詞“愛動腦筋”展開學習。

1、圖文引入

師：（出示圖片）圖上畫的是什麼？（生：母雞孵小雞）

fū

師：（出示：母雞孵小雞時，身體一動不動地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話就表達了圖意，請輕聲地將句子讀通順。

生：1生讀，齊讀。

師：“孵”指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個字字型比較複雜，跟着老師寫一寫。書空：孵。

2、揭示課題

師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過的事了，可它卻引發了一個5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日後獲1328項發明專利的大發明家愛迪生。在“孵”前板書：愛迪生。

師：今天，就讓我們走進第22課愛迪生孵小雞（板書：22小雞）做一番學習。

3、找關鍵詞

師：小時侯的愛迪生究竟是個怎樣的孩子？課文開頭第一節用一個詞就寫明白了。默讀第一節，圈出關鍵的這個詞。（生述，師板書：愛動腦筋）

　　二、圍繞“愛動腦筋、敢於實踐”進行劃、讀、寫、填、説

1、讀文劃句，體會“鑽勁”

師：是啊，就連母雞孵小雞，愛迪生也要研究一番，課文字裏行間展現了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鑽勁。對於母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來配合讀讀第2-7節。出示：

l愛迪生5歲的'時候，有一天，他看見家裏的母雞老呆在窩裏不出來，就“哦噓哦噓”地叫着去趕它。可是母雞歪着腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

l這是怎麼回事啊？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩裏有10多個蛋。

l奇怪，母雞今天下了那麼多蛋啊？他好（hǎohào）奇地跑去問媽媽。

“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎麼回事啊？”

“母雞不是在下蛋，是怕蛋着（zháozhuó）涼。”媽媽把愛迪生摟在懷裏説，“媽媽抱你，你不是暖和（huohé）多了嗎？”

l愛迪生更奇怪了，瞪着眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會着涼嗎？”

媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋裏面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最後，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiàoké）裏鑽出來了。

師：這段話中有幾個多音字，輕聲讀一讀，為帶點字選擇正確的讀音。（生自瀆，開火車讀）

師：對於母雞孵小雞這件事，愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節，師、生交換再讀。）

師：和老師一起讀過課文了，我相信大家都能出色地完成接下來的學習任務。出示學習要求：

我會找

默讀第2-7節，按要求劃有關愛迪生表現的語句：直線劃“倍感好奇不斷地研究”

曲線劃“每次追究得到的答案”

生：交流劃句情況（非粗體為“不斷研究”，粗體為“得到答案”），糾正錯誤。

師：你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子，句子找對了，能不能把愛迪生身上的這股鑽勁通過朗讀表現出來呢？邊讀邊想他的這種鑽勁從哪來？

生：兩組--讀非粗體字，兩組—讀粗體字。

2、推測想法，讀寫結合

師：先別急着回答，現在讓我們透過愛迪生的言行，推測他這麼做之前的一個個想法。我們來寫一寫，説一説，好嗎？聯繫每組句子的前後內容，在橫線中補上愛迪生的想法，在括號裏填寫表示聲音的詞語。完成了填空，我們的體會就更深刻了。要求：先獨立填，再4人小組每人交流一句。

出示：

我會説

當看見母雞老呆在窩裏不出來，愛迪生奇怪：？他就“（）”地叫着去趕它。可是母雞歪着腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

當趕母雞，母雞仍一動不動時，愛迪生奇怪：趕它，這是怎麼回事啊？他就把母雞抱起來看。

當看到窩裏有10多個蛋時，愛迪生奇怪：？他好奇地跑去問媽媽這是怎麼回事。

當媽媽説“母雞不是在下蛋是怕蛋着涼”時，愛迪生更奇怪了：蛋？於是他瞪着眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會着涼嗎？”

媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋裏面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最後，“（）！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼裏鑽出來了。

生：兩組分別交流。

3、課文內容填空，瞭解“母雞孵小雞”經過，深切感受“鑽勁”

師：媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團？（生：沒有。）你們從哪裏看出來？（生：第8-12節。）

1生：讀第8-12節。

師：儘管媽媽説得已經很詳盡了，但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想——

出示第7節：

我會填

我也要學母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋裏面就會（），（），（），變成（），最後，“篤篤篤！”（）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。

師：自由地讀一讀，到課文裏找答案。默讀第7節，圈出要填的詞句，並記住它們，等會兒交流時老師看誰不看書就能填。

生：1生説填空，全班説填空。

師：愛迪生這麼想着，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心裏多着急啊！爸爸心裏也很着急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家裏去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！

請參照課文插圖完成填空，

出示：

他（），（），（），正（）

孵小雞呢！

説説愛迪生是怎樣孵小雞的。

生：2生交流，全班齊説。

師：這真是一個敢於實踐的好孩子！板書：敢於實踐。生齊讀“敢於實踐”。

師：有意思的是這個愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家，他還嘟着嘴説——（出示：我為什麼孵不出來呢？）生：我為什麼孵不出來呢？

　　三、利用預習內容，開展語言實踐

1、師：誰來幫幫愛迪生，出示：“人為什麼孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”把預習時得來的“人為什麼孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”科學道理告訴愛動腦筋、敢於實踐，卻一時找不到答案的愛迪生，好嗎？

生：講述以上兩問題的科學道理。

2、師：愛迪生，他的善問，他的刻苦，他的鑽研，使他最終成為響譽世界的——和老師一起讀。

出示：

發明大王——愛迪生

愛迪生一生髮明的東西大約有兩千多種，像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。

愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子，成為受人尊敬的偉大的發明家，經歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財富是這樣多，以至於很多人稱讚他是天才，但是愛迪生説“所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實在的。”

在世界科學發展史上，“愛迪生”這個名字像一顆明亮的星星，永遠閃耀着光輝。

3、推薦閲讀《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。