溝通創造雙贏的讀後感
當細細品完一本名著後,大家一定對生活有了新的感悟和看法,不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。為了讓您不再為寫讀後感頭疼,下面是小編為大家收集的溝通創造雙贏的讀後感,希望能夠幫助到大家。
溝通創造雙贏的讀後感1
在一個略顯燥熱的夏日午後,走在樹陰下,風吹過了,一隻鳥兒叫了聲,飛遠了,不知又有多少種子隨着北遷而來的飛鳥,在這片土地上生根。大自然就是這樣生生不息:果實作了鳥兒的食物,鳥兒作了種子的翅膀。
“雙贏是一種智慧”,不知在哪本雜誌上閲讀過這短句,卻並沒像往常那樣,匆匆掃過,而記下了。這時便出現在我腦海。
曾記得有這樣個故事有一個木匠不小心將建設宮殿的木材做短了,於是石匠藉此就做出了隆起的石墩。既保全了木匠的性命又為宮殿多增了一分姿采。
人類在自然母親的教化下,懂得了一種簡單而又智慧的道理——雙贏。
取長補短,互利共贏,不僅在當今社會得到廣泛認同,早在古代,人們提出雙贏這種智慧的行為準則。
孔子的“己所不欲,勿施於人”是一種精神意義上的雙贏,它抹去了勉強別人所帶來的壓力,也減少了被別人勉強所帶來的痛苦;“姜太公釣魚”是一種行動上的雙贏,他避免了垂釣人枯坐求魚時的心焦,也減少了池中魚兒嬉鬧時的忐忑。兩不傷害,求的是一份靜默,是一份期許和等待。於是孔聖人成就了美名,於是姜子牙等到了他的伯樂。
鄭和是一個航海家,率領船隊浩浩蕩蕩地出發。他帶着皇帝的聖旨,所到之處,送陶瓷,送絲綢,送茶葉。他送去是一個古老的東方國度的.文化,同時也收穫了異域文化,更有他國對天朝的膜拜。他是東方的“禮”,是東方的智慧。當哥倫布帶着他遠洋的發現,成為了西方殖民者在海上旅行的明燈時,他只不過是一個殖民者的先驅,為了東方的黃金,為了東方的絲綢而來。所到之處,帶給土著居民以災難,帶走了車載斗量的財富,留下了殖民地上泣血的控訴。所以鄭和的航海史是金色的,處處煥發着“雙贏”所帶來的智慧光輝;所以哥倫布的航海史是血色的,處處浸染着貪婪所帶來的罪惡。
雙贏,是一種智慧,它源於尚“禮”的人。歷代追求的和諧,一如佛語有云,“禍往者福來”。這是一種善心的付出,又是種智慧的回報。
雙贏是一種由自然而來的智者之思,也是是一種智慧。
想了很多,風又吹了,送來小雨將至的涼意。
溝通創造雙贏的讀後感2
對於商人來説,他們認為企業家之所以能夠成為企業家,是因為他們具有合作的能力。對於球迷們來説,他們認為一個球隊之所以能夠成功,是因為他們也是善於合作。對於作為學生的我來説,學習的好壞也是在於合作!
學會於他人合作可以讓我們取長補短,共同進步!合作不僅給別人帶來發展,還會給自己帶來成功!合作意味着雙贏!
哲學家威廉詹姆士曾經説過:“如果你能夠使別人樂意和你合作,不論做任何事情,你都可以無往不勝。”
只猴子分別放在兩座孤島上。弱小的那隻過着羣居生活,漸漸地長得又高又大。強壯的那隻讓它離開羣體,靠自己獨立生活。一個月後,科學家發現原本強壯的猴子死了。這個實驗説明合作可以讓弱小變成堅強。
我們學校在實行合作性學習,這是讓我們在學會做人、學會做事的同時學會於他人溝通,互相交流。在交流、合作的同時共同進步,力爭雙贏。自從開展合作性學習以來,我們的合作意識增強。我們小組就是一個很好的例子。
在學習中,我們組員之間互相幫助。如果有什麼不懂的地方去問會做的同學。我們彼此互相督促。記得有一次,我和小組的同學為了一道數學題而爭的面紅耳赤。我堅持自己的觀點,其他幾位同學堅持他們的觀點。他們一遍有一遍地給我講他們的做法,我卻一遍有一遍地給他們講我的想法。為了這道題我們差點吵起來呢。後來我就去問老師,結果我的做法正確的。老師也興致勃勃地給我們講起來。雖然,我們為了一道題用去了半節課的時間,但是我們覺的很值得。因為經過我們師生之間的合作,我們不僅明白了這道題,我們更多的收穫是明白了做題的方法。以後,我們又遇到了這道題,有的同學已經忘了,但是我們組都會做這道題。當我看到試卷上的那個紅紅的對號,心想:合作真好!通過我們之間的合作,大家變的更加團結了。所以才會獲得一次又一次的“優秀小組”的稱號。
交流與合作不僅能擴大我們的知識面,提高學習效率,還能激發我們的思維,提高創造力。同時,交流和合作還能增進同學之間的友誼,促進自身素質的全面提高。善於合作,是一種聰明的選擇。只有我們善於合作,我們才能獲得更大的力量,爭取更大的成功。合作就是1十1>2.合作會讓我們變的更加完美。我們的世界不僅充滿了競爭與挑戰,也需要合作與交流。
擁有合作,用心溝通,才能擁抱成功!實現雙贏!
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