國小語文：日月潭教學設計

一.教材分析:

日月潭是我國台灣省的代表性風景名勝,每當我們看到”日月潭”這三個字,心中總會蕩起一圈圈漣漪,因為那裏山清水秀,有我們日夜思念的台灣同胞.

日月潭很美,描寫日月潭的詞句也很美.除了引導學生積累課後所列詞語外,還可以仔細品味文中的佳句,並背誦自己喜歡的段落..

二.學習目標:

1.會認9個生字,會寫12個字.

2.正確.流利.有感情地朗讀課文.

3.有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感.

三.教學重難點:

1.結合語言環境,指導識字.寫字,通過朗讀了解詞語的意思,感受日月潭的秀麗風光.

2.激發學生積累好詞佳句的`興趣.

教學過程 :

一. 看圖導入 ,揭示課題

1. 出示中國地圖,找到台灣,點擊放大課文插圖,板書課題.

2. 讀準課題,瞭解”潭”的意思.

二. 初讀課文,自主識字.

1. 學生自由讀課文.

(1).課前要求:

不認識的字藉助拼音讀準字音,注意讀準後鼻音”朦.朧.

(2).學生自由讀,教師巡視.

2.檢查自讀情況.

(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟讀.

(2)對照圖畫讀課文,感知字義詞義.

(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識字.

三. 圖文結合,朗讀感悟.

1. 以情激趣.

放日月潭美景錄象片,教師配樂朗讀,把學生帶入情境.

2. 自讀感悟.

可圍繞以下幾個問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.

3. 合作交流.

一. 複習鞏固舊知

1. 齊讀課文,能背誦的學生練背課文.

2. 抽認生字詞.

二. 遊戲鞏固識字.

三.積累運用.

1.激發學生興趣.你喜歡日月潭嗎?為什麼?課文中用哪些詞句寫出了它的美麗?把這些詞句畫出來,收集到你的”好詞佳句”中去.

2.教給積累方法，鼓勵運用.畫出自己喜歡的詞語,記在小本子上,快和這些好詞叫朋友.好朋友要多次見面,在説話或寫話時別忘了用一用他們.

3.給予展示的機會.給同學讀讀課後練習”讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞語.

三. 實踐活動.

1. 查找日月潭的資料,進一步瞭解日月潭,爭做最佳”小導遊”.在給同學們作介紹時,力爭用上積累的好詞好句.

2. 辦個”台灣在我心中”的圖片展.

四. 寫字指導.

1. 鞏固讀音.

2. 發現規律.

教學中,要引導學生觀察發現一些能幫助識記和正確書寫漢字的規律.