關於日月潭的教學設計
《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光,表達了作者對我國領土上寶島台灣的熱愛之情。如下是小編給大家整理的日月潭的教學設計,希望對大家有所作用。
一、課題名稱 人教版國小語文二年級下冊《日月潭》
二、教學目標
1、會認9個生字,會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光,背誦自己喜歡的部分。
3、體會日月潭的美麗,激發學生熱愛祖國山河的情感。
三、教學重點、難點
1、重點:認字、寫字、有感情地朗讀課文。
2、難點:自主感悟描寫日月潭美麗的句子。
四、教學時間:兩課時。
五、教學準備:多媒體課件。
六、教學過程
第一課時
一、激情導入,揭示課題。
師:同學們,你們喜歡旅遊嗎?(喜歡)今天,老師要帶領大家去祖國的寶島台灣,好不好?(出示課件日月潭圖片)
師:這就是我國台灣著名的風景區日月潭。(板書課題日月潭)
生:齊讀課題
師:讀了課題,你想知道什麼?
生質疑:(1)日月潭在哪兒?(2)為什麼叫日月潭?
師:讓我們帶着自己想知道的問題到課文中去尋找答案吧。
二、 初讀課文,整體感知
1、出示課件:範讀課文
師:同學們願意自己讀讀課文來感受一下日月潭的美麗嗎?那好,在讀之前,老師先提個要求:藉助拼音讀通課文,標出自然段和要求會認的字。
2、識字
三、精讀感悟
1、學習第一自然段
(1)指名讀並思考:日月潭在什麼地方?
(2)畫出不理解的詞,同桌討論
2、學習第二自然段
(1)自由讀,畫出日月潭名字由來的句子。
(2)課件出示兩個句子
(3)引導學生用因為······所以的句式説説日月潭名字的由來。
四、學習三、四自然段
(1)指名讀,思考:這兩個自然段寫了日月潭什麼時間什麼天氣下的景色。板書:清晨中午晴天雨天
(2)你喜歡什麼時候的日月潭,指名讀。
(3)同桌分讀。清晨、中午日月潭的景色,並畫出不理解的詞語
作者沒有寫出什麼時間的日月潭呢?(小組討論並想象一下)
(4)指名讀晴、雨天的日月潭
(5)男女生分讀
(6)晴天時,日月潭的景色是怎樣的?板書:清晰
雨天呢?板書:朦朧
五、齊讀最後一段(指導朗讀)
六、拓展
(1)、同學們,日月潭風光秀麗,吸引了許多中外遊客,它不僅是台灣人民的驕傲,更是全國人民的驕傲。此時此刻如果你站在日月潭邊,你想説什麼?請把你想説的話寫下來。
(2)、交流展示。把同學們寫好的話放在幻燈下展示。
第二課時
一、教學要求
1.通過教學,使學生了解我國台灣省的日月潭是個風景秀麗的地方,教育學生熱愛祖國的寶島台灣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文意思。
二、教法特點
1.使用電教手段,運用圖像,幫助學生理解課文意思。教學中採用圖片,向學生清楚地展示日月潭基本輪廓;小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽,另一邊像彎彎的月亮。兩潭湖水相連,像碧綠的大玉盤,小島就像玉盤中的明珠是一個難句。學生光憑語言,對它較難形成鮮明的表象,以幫助學生提高感知效果,使他們有一種身臨其境的感受,圖像的運用,促使學生的形象思維得到發展。
2.多次設計了讀句和讀段的訓練。課文的語言十分優美,指導學生通過反覆的誦讀、調動情緒,產生視象,體會畫中之情、畫外之意,可以培養語感,發展朗讀能力。朗讀的形式是根據訓練的需要設計的,有自由讀、範讀、指名讀、齊讀,還有配樂讀等。它對積累語言材料,發展學生的語言水平,也會有好處。
3.加強了詞句的訓練。根據低年級學生認知的特點,強調了在語言環境中學詞識字;聯繫課文的`內容,聯繫具體的形象,聯繫相近的詞語,盡力做到深入淺出地理解詞的意思,提高學生理解詞語的能力,以避免低年級詞語教學中單純的以詞解飼,死記硬背的現象。
三、教學重點
自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會那裏的美麗,激發學生熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
四、教學準備 多媒體課件。
五、教學過程
一:複習引入:
1、 出示詞語引導認讀。
2、引入課文,播放圖片。説説這是什麼地方?對於日月潭你知道些什麼?(介紹日月潭)還想知道些什麼?質疑梳理問題:日月潭的位置,日月潭名字的由來,日月潭的景色如何,這些問題在課文中有很好的介紹,現在就和老師一起走進《日月潭》。
現在老師來給大家介紹日月潭。
二:範讀
用一個詞概括日月潭景色的特點(板書:風光秀麗)
聽了我的介紹,想親眼去看看嗎?好,我們一起去看看日月潭秀麗的風光。
三:感悟課文內容:同桌合作讀課文。(找到三個問題各在哪個段落)。
日月潭的位置:
1、 指名讀第一自然段。你讀懂了什麼?(1)這個自然段共有話。(2)台灣最大的湖是。位置在-(3)描寫山多樹多的詞語是----------和-------------。
2、圖片理解羣山環繞,樹木茂盛,名勝古蹟,從中體會到什麼?
3、指導朗讀。
這裏的景色美,名字起的也很美。日月潭這個名字是怎麼來的呢?哪個自然段介紹的?
日月潭名字的由來:
1、 默讀,畫出相應的句子。
(2 出示:(比較句子的不同)
湖的北邊像太陽,叫日潭。
①
湖的北邊像圓圓的太陽,叫日潭。
湖的南邊像月亮,叫月潭。
②
湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
兩個詞語寫出了日潭和月潭的形狀,日月潭的名字就是根據它的形狀來取的。
2、 用因為所以的句式來説説日月潭名字的來歷。
要是清晨或中午,或雨天,那裏的景色更是讓人讚歎。不信,我們讀讀三、四自然段吧。
日月潭的美景:你喜歡日月潭什麼時候的景色?(畫下來)説説為什麼?
1、 清晨時的美景誰喜歡?出示圖片,看圖後説説湖面上籠罩這薄薄的霧是什麼樣子?
指導朗讀。(這段要輕輕地讀)因為清晨人們還在熟睡,怕吵醒了他們打破了這份寧靜美。
2、 中午時有什麼不同的景色?生答,並説出喜歡的理由。出示圖片,文中用什麼來比喻日月潭在雨中的美景?用什麼來比喻日月潭周圍的景物?什麼清晰地展現在眼前?
3、 下雨的景色誰喜歡呢?生答,出示圖片,指導朗讀,第一句音調較高,突出晴天日月潭的豔麗之美,第二句要舒緩,突出下雨時日月潭的朦朧之美。
4、 大聲地讀讀你喜歡的景色。
四、 齊讀五自然段。告訴在座的老師日月潭有多美!用一個詞來形容你瞭解的日月潭。( 美麗,秀美,風光秀麗 )。
什麼吸引了遊客?日月潭吸引了誰?日月潭吸引了多少遊客?
五、播放課文動畫課件,再次感受日月潭迷人的風光。
六、總結。
學了《日月潭》,你想對台灣的小朋友説點什麼呢?
七、老師對日月潭特別嚮往,所以呀自己製作了一個MTV,請大家和我一起欣賞。
八、朗讀全文。表達自己對日月潭的熱愛吧!
1、自主創編,表達情感。
創編題目:(1)、日月潭在其它時間裏的風景會怎樣呢?請你用優美的語言寫出來吧!
(2)、你的家鄉也非常美麗,你是那麼熱愛你的家鄉,趕快用最美的語言,把你的家鄉描繪一下吧!
2、、交流展示,體驗成功。
板書設計:
像太陽 清晨 薄霧
9 日月潭 中午 太陽高照 風光秀麗
像月亮 下雨 細雨濛濛
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