大班閲讀繪本教案（精選10篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的大班閲讀繪本教案，希望能夠幫助到大家。

大班閲讀繪本教案 篇1

活動目標：

1、在大熊過“擁抱節”的情境中，體驗大熊的情緒變化。

2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。

3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。

準備：課件《大熊的擁抱節》； ppt圖片；背景音樂

過程：

一、大熊要過擁抱節

1、説一説自己喜歡過的節日，引出主角大熊，他想過什麼節日？（擁抱節）

2、猜一猜，擁抱節會是一個怎麼樣的節日？

二、分段欣賞——感知擁抱

1、體驗大熊沮喪的情感

（1）猜一猜大熊想過一個怎麼樣的擁抱節？數字100可能代表什麼意思？

（2）大熊看到它的動物朋友們，好朋友們願意和大熊擁抱嗎？

2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱

（1）大熊心裏沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心願呢？

（2）如果你的朋友也曾經和你有過不愉快，那你願意和他過擁抱節嗎？

3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節》

幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒

三、經驗拓展：我們的擁抱節

如果我們人類也有擁抱節，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什麼？

大班閲讀繪本教案 篇2

設計思路

《數學魔法故事屋——超級擂台賽》是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物，故事講述了山羊公公為了保護羊羣，決定要聘請守衞來對付大灰狼。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最後獵狗當選。我根據幼兒已有的知識經驗水平，把題目改成《守衞》，更易被幼兒理解和挖掘故事的內涵。

本次活動我意在藉助繪本，在仔細閲讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衞不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。同時挑戰幼兒的知識經驗，培養幼兒迎難而上的精神。

活動目標

1、仔細觀察畫面並理解，掌握故事內容。

2、挑戰幼兒的知識經驗，培養幼兒迎難而上的精神。

3、樂於參加表達自己的意見。

活動準備

1、繪本PPT

2、統計圖兩本，選票與幼兒人數相當

活動過程

一、開門見山，故事引題

（一）教師：“山羊公公發現，山上的狼大灰狼越來越多，而家族的成員越來越少，山羊公公決定請一名守衞來保護孩子們。”

提問：

1、什麼叫守衞？

2、哪些動物適合做守衞，保護羊羣？

（二）教師小結。

二、根據提問幫助幼兒理解故事內容

教師：“消息一傳出，來了很多的動物，可山羊公公只需要一名守衞，怎麼辦呢？”

（一）第一關：用木棍比身高。

提問：

1、怎麼比？

2、現場用尺子量一量，幾個動物過關了？

（二）第二關：舉木墩比力量。

提問：

1、這一關誰被淘汰了？什麼叫淘汰？

2、剩下幾個動物？

（三）第三關：接盤子比靈活性。

提問：

1、守衞為什麼要靈活？

2、用什麼辦法比靈活性？

3、這一關誰勝出了，誰又被淘汰了？

（四）幼兒現場參與選票。

教師：“剩下三個，老虎很兇猛，大猩猩很機智，獵狗很忠厚，他們三個都很好，可到底選誰呢？”

（五）最後一關：臨時守衞。

提問：

1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？

2、第二天，大猩猩上山幹嘛？羊羣發生什麼事情？

3、第三天，獵狗上山以後是怎麼做的？他是怎麼幫助羊的？狼有沒有抓住羊？

（六）改選選票並説明理由。

三、回顧故事，組織幼兒討論。

（一）再次改選選票並説明理由。

（二）教師小結：原來做一名守衞不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心，謝謝你們幫我解決了這個難題。

大班閲讀繪本教案 篇3

活動目標：

1.細緻觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

2.能大膽表達，增強閲讀興趣。

活動過程：

一、觀察封面，激發幼兒閲讀興趣。

1師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什麼？

2.師：老爺爺、老奶奶在幹嘛？為什麼抬頭？表情是什麼樣？

3.師：到底發生了什麼事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、幼兒翻閲圖書，觀察圖片，瞭解故事。

1. 出示圖片。師：看有個什麼動物呀？驢長的怎麼樣？除了驢還有誰？

2. 師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住着個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

3. 出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什麼是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什麼人啊？）

4. 出示圖片。師：老虎和小偷看到了這麼肥的的驢心裏都是怎麼想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5. 出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎麼來？（偷偷摸摸，趴着來的。）小偷怎麼來？眼睛為什麼向後看？（東張西望）為社麼戴帽子？（模仿小偷的動作。）

6. 出示圖片：老虎在幹什麼？（牆破了，挖牆角）小偷在幹什麼？（屋頂上，扒開屋頂）

7. 出示圖片。王老漢被驚醒了，起牀了。奶奶呢？（有點醒，半夢半醒）。奶奶説：……。那漏是什麼意思呢？

8. 老虎明白漏的意思嗎？從哪裏看出來的。（什麼情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心裏活動。

9. 出示圖片。小偷掉那裏？從哪裏看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什麼？（旋風 石頭）

10．下雨了，老虎和小偷還想着大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到後她們心裏怎麼樣。

二、幼兒閲讀，找出故事的結局。

1． 師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什麼呢？請孩子們自己翻閲，找到答案。

2．幼兒自由翻閲。注意閲讀姿勢,留意頁碼。

3．師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎麼樣？漏到底是什麼？

4．師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示範書寫“漏”邊説邊講解漏子的結構。

三、幼兒自由完整閲讀。

1．師：這個故事中的老虎和小偷怎麼樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2．請你自己開始閲讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然後和旁邊的小朋友説説為什麼有趣。

四、請個別幼兒説出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒説説有趣的原因。

五、活動結束。

活動評價：

大班閲讀繪本教案 篇4

閲讀目標：

1、能仔細觀察圖畫並理解、掌握故事內容。

2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂於參加交流表達自己的意見。

閲讀準備：

繪本《花格子大象艾瑪》

閲讀過程：

一、繪本簡介：

出示花格子的局部圖案:"這是什麼?"

二、繪本共讀：

封面:原來是一隻大象

圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

圖3：“開心果”在這裏是什麼意思？你能通過這幅圖説説大家是怎麼把艾瑪當作開心果的嗎？。

圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什麼這樣認為？艾瑪溜走了，他有什麼打算？

圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？

（儘管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑着的和善面孔，艾瑪具有的是多麼優秀的品質啊！）

圖6：他找的是什麼?為什麼要找這棵樹?

這棵樹有什麼特別?

想象，他會怎麼做？

學一學它的動作

圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大夥一樣的青灰色了，艾瑪又會怎麼想、怎麼做呢？

圖9、圖10：

此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什麼不同？

為什麼兩幅畫顏色不同?

（測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）

師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什麼顏色不同？

師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

你注意到他了嗎？怎麼認出的？

圖11：你覺得有什麼不對頭呢？

所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什麼覺得總是不對頭？

（前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

圖12：段1：為什麼那些象會這樣嚴肅而沉默？

段2、3、4、5：通過這段故事，你有什麼感受？或對艾瑪有什麼樣的認識呢？

圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什麼？

其他大象認為艾瑪為什麼改變顏色？

你喜歡這羣象嗎？為什麼？

（象羣對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）

圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心裏會想什麼呢？

總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

你喜歡這隻大象嗎?

作者為什麼要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

三、談談花格子在生活中的運用.

大班閲讀繪本教案 篇5

一、設計思路

《梨子小提琴》這個故事温馨優美，藴含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然後，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最後，教師幫助幼兒遷移經驗，拓展幼兒的想象創造力。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中温馨、友愛的情感色彩。

2、探索並嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3、知道與人友好相處，產生對美好生活的嚮往。

（二）活動準備：

1、實物：梨子

2、課件《梨子小提琴》

3、小動物頭飾

4、事先有了解小提琴的經驗。

（三）活動過程：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。

（出示梨子）師：小朋友，這是什麼？你覺得這個梨子象什麼？如果把梨子切開，你們看看象什麼？

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。

欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什麼？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

（評析：以梨子的導入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，並融入了幼兒的想象，激發起他們的説話慾望。）

2、教師結合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林裏去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什麼地方？請小朋友説説自己的想法。

（評析：聽過這個故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機提問，使小朋友有話可説。）

3、結合課件，幫助幼兒理解故事內容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

（2）狐狸聽到了琴聲，它是怎麼説的？説話是聲音是怎樣的？為什麼它會這樣説？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎麼説的？説話是聲音是怎樣的？為什麼它會這樣説？

教師：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎麼説呢？

（4）小提琴上掉下的是什麼？真的是音符嗎？

（5）樹上結了許多梨子，為什麼都被做成了梨子小提琴呢？為什麼森林裏到處都是快樂呢？

（評析：結合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內容，同時也由幼兒自己探索得故事藴含的教育意義。）

4、組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林裏的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

小動物會説些什麼話？説話時聲音是怎樣的？它們會做些什麼動作？什麼時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

（評析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）

5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什麼？

請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

（評析：最後的遷移經驗，旨在讓幼兒在生活中能產生與人友好相處，讓世界變得更美好的願望，這也是我們最終希望所在。）

大班閲讀繪本教案 篇6

活動目標：

1、閲讀圖畫書《棒棒天使》，理解圖文中的相反詞。

2、通過自主閲讀、集體討論、圖卡配對等方式，感受棒棒與胖胖特徵反差的幽默，理解畫面情節中相對感念的情趣。

3、體驗個體的獨特與友情的無間。

活動準備：

幼兒用書14本、自制PPT、自制圖卡(相反詞)20張、禮物卡若干。

活動過程：

一、棒棒與胖胖

師：你們有好朋友嗎?我也有好朋友，今天我還想把他們兩介紹給大家。

出示棒棒與胖胖：一個叫“棒棒”，另一個叫“胖胖”。你能認出誰是“棒棒”誰是“胖胖”嗎?(引導幼兒觀察人物外貌的特徵)

理解相反詞，並總結：他倆是對好朋友，但都有自己的與眾不同。一個又高又瘦，一個又矮又胖。高和矮是對相反詞，表示相反的意思。那胖和瘦呢?

二、理解畫面情節中”相對”概念的情趣

師：這對有着相反外表的好朋友，他們之間還會發生什麼有趣的事情呢?一起去圖畫書中看一看吧!

⑴幼兒自主閲讀。人手一本小書。

⑵集體討論

問題層次一：“你看到了什麼有趣的事情?為什麼有趣?”(教師對應出示PPT圖片)

問題層次二：“他們在幹什麼?有沒有‘相反’的事情”(引導幼兒對比人物行動的反差)

出示相應的圖卡：胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、橫—豎、幹—濕、長—短、輕—重、上翹—下沉。

總結：棒棒和胖胖不僅外表相反，還做出許多相反的事情，也把我們大家給逗樂了。在棒棒和胖胖的身上或身邊還有沒有什麼特別東西或動物，他們之間會不會也是相反的呢?我們再閲讀以下圖畫書吧!

⑶幼兒再次自主閲讀。(從穿戴、持物及畫面背景中發現反差)

三、送給棒棒和胖胖的禮物

小朋友們你們喜歡我介紹的這兩位好朋友嗎?想跟他們朋友嘛，那我們送給紀念品給他們吧。

幼兒從圖書袋中取出禮物卡，並根據物品的大小、胖瘦、長短、多少分別送給棒棒和胖胖。

大班閲讀繪本教案 篇7

活動目標：

1、仔細觀察畫面內容，理解故事，感受母愛的偉大

2、在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想象，創作對話。

3、喜歡閲讀活動，能積極參與討論。

活動準備：

逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂、

歌曲<心甘情願>、繪畫紙水彩筆

活動過程：

一、激發想像

１、（出示PPT1，封面）

師：今天，朱老師帶來了兩個朋友，我們瞧瞧。

師：猜猜看，他們在説什麼？

2、出示故事名字：逃家小兔

師：知道了故事的名字，你們有什麼問題要提出來嗎？

二、想像與表達

（瞭解故事內容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）

1、（閲讀PPT2）

師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎麼説的。

老師有感情地朗誦故事第一頁。

師：小兔子要離家出走了，媽媽會怎麼辦呢？

師：如果自己是小兔會逃到哪裏去？

師：如果給你一個法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會變成什麼？讓媽媽找不到你？

2、（繼續閲讀PPT3）

師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什麼？

（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）

師：你們想想，媽媽聽到這句話會怎麼辦？

我們看看哪個媽媽最聰明，猜中了這個方法。

教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話

3、觀察畫面細節。

師：看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？

師：媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？

小結：哦，原來兔媽媽這麼愛小兔子啊。

4、分角色朗誦，學習句型：“如果……我就……”

師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來説説小兔和媽媽的話。

師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什麼呢？

5、小組討論，猜想故事情節

出示PPT4

師：你們看到小兔子在哪裏嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？

師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？

三、原文賞析（flash）

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最後找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）

觀察圖片猜測故事結尾

小兔和媽媽最後快樂的在一起了，猜猜他們現在又會説什麼呢？

四、情感體驗

師：你最喜歡兔媽媽變的什麼？並同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如：兔媽媽為什麼不變成採花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什麼要變成一棵大樹呢？

師：小兔子逃跑了，為什麼媽媽要一次又一次的追呢？

可請客人老師總結

五、延伸：

語言遊戲《捉迷藏》

師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的遊戲嗎？你們想變成什麼，把你的想法畫在小卡片上，請一個小朋友當兔媽媽，也邀請一名客人老師當兔媽媽進行接龍式的語言遊戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚遊得遠遠的！”“如果你變成小魚，我就變成…”

大班閲讀繪本教案 篇8

設計意圖：

著名兒童文學家梅子涵教授説：把一本好書放到孩子手中，你就為孩子建立了一個樂園，孩子會反覆光顧，每一次都會滿載快樂。所以，在與孩子閲讀的同時，我們也在分享着閲讀的快樂。

“適合孩子的就是最好的。”繪本《請你開開門》裏藴含着許多奇妙而有意思的故事，每個小動物的背後都隱藏着未知的神祕，孩子可以盡情地去猜想與揣測，同時繪本以風雪為背景，以燭光為底色，小動物們在風雪中不期而遇，又在燭光中表露深情。我相信，孩子也能在繪本的温情中感受温馨、享受快樂。這也是我本次活動的設計意圖。

活動目標：

1、通過閲讀繪本，提高幼兒的語言能力，豐富幼兒的想象力，體驗閲讀的快樂。

2、挖掘繪本所藴含的內容，讓孩子在揣摩、猜想中，感受到“贈人温暖，亦温暖自己”的情感。

活動準備：ppt課件 圖片

活動過程：

一、 談話導入，激發閲讀興趣。

（通過簡單交談，與孩子相互熟悉，共同產生閲讀的興趣。）

二、 欣賞繪本，自由觀察想象。

1、觀察封面，引出故事“請你開開門”。

2、結合ppt，重點引導幼兒觀察比較。

“家裏與外面的不同？”“來敲門的小夥伴可能碰到了什麼困難？”“如果是你該怎麼辦？”“小夥伴在小鼴鼠家裏怎樣？”

（在風雪交加的黑夜，這是個温暖的故事，小鼴鼠一次次打開家門，收留每一個小動物，大家捧着熱茶，開心地説笑，這種快樂一定會感染到孩子。）

三、 結合圖片，經驗遷移。

“如果你一個人在家裏，忽然有人來敲門，你會怎麼做？”

（在我們這個未知的世界裏，曾多少次警告孩子：如果有人敲門，一定不能……。繪本中的小鼴鼠的舉動，是否會給孩子心靈的觸動？）

四、 欣賞繪本，感知故事的後半段。

引導閲讀：狼來啦，怎麼辦？把狼綁起後，該怎麼做？

（這段情節發展似乎與現實有悖，小動物的心境我們會接受嗎？）

五、 圖片比較，情感昇華。

“小鼴鼠一個人在家，心情怎樣？”

“大家在一起，心情怎樣？”

(贈人温暖，亦温暖別人。小鼴鼠的快樂，孩子一定能感受到。)

六、閲讀延伸，發現繪本中的祕密與驚喜。

大班閲讀繪本教案 篇9

活動目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，並大膽地表現。

2、通過觀察誇張、變形的圖畫，大膽地表現。學説“爸爸像……一樣……”。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準備：

課件、電子書、完整配樂故事

活動過程：

一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？説説你的理由。

二、閲讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來了一本關於爸爸的書。他在幹什麼？這個動作讓你覺得這是一個什麼樣的爸爸？

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

2、第一頁：看！這個爸爸是什麼樣子的`？（觀察眼睛、衣服）爸爸現在在幹什麼？他旁邊有什麼？你覺得可能是誰畫的？

小結：這是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？

閲讀後提問：你看到爸爸有什麼本領？你説的本領是第幾頁？（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）小結：爸爸有這麼多本領，寶貝一定很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰變成了馬？你怎麼知道這是爸爸？為什麼要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個祕密：我爸爸吃得像馬一樣多。

5、[變魚][變猩猩]這兩頁是什麼意思？

6、提升：你的爸爸有什麼優點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？

7、[高大][温柔]

爸爸變得怎麼樣了？哦，爸爸像房子一樣高大，我們來學一學爸爸樣子。爸爸什麼什麼時候會這樣？

這個玩具熊又是誰？什麼時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）看完錄象後你有什麼感覺？你們的爸爸平時是怎麼來愛你們的呢？

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這麼能幹，這麼可愛，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

9、最後三幅：

你有沒有在爸爸的衣服上發現什麼祕密？你還在哪裏見過爸爸和太陽？為什麼要把爸爸和太陽畫在一起呢？

爸爸和寶貝在做什麼？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什麼感覺？

你看，他們臉貼着臉正在説悄悄話呢，寶貝會對爸爸説什麼？爸爸又會對寶貝説什麼呢？“永遠”是什麼意思？你對你爸爸説過嗎？

總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛着我們，我們都要對爸爸説一句：爸爸，我愛你。

活動反思：

繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感

繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽着讀不下去。於是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

二、明確教學活動的重點和難點

通讀繪本後，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閲讀繪本，我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒並不難，而要用“像……一樣”的比喻句來誇爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，並將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最後的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗。才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，並表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和我們大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗誇讚“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。這節活動較符合我班孩子的年齡特點。

三、準確選擇繪本的學習內容

如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閲讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨後，我發現第一頁“穿着黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨後我發現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少。它是表現特定情感的重要單頁。

作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，併為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

四、適時引發幼兒的情感共鳴

在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。

如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什麼工作的、有什麼愛好之後，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來誇誇自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容後。我便啟發幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什麼要逗你開心”這兩個問題，以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之後，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們。為我們做了很多事情，我們也有什麼話要對爸爸説嗎?

五、個別幼兒的活動情況

因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛的家庭，所以這節活動，也給孩子心靈帶來了衝擊，整節活動孩子都沒有説一句話，單親家庭對於我們大班的孩子已經影響很大了，在活動中我沒有過多的去提問引導他，因為這樣他會覺得在小朋友面前傷了自尊，於是我便在活動之後，主動找他聊聊，併為此展開下一次的《尋找父愛》的活動。

此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片，做成相冊和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺衝擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。

大班閲讀繪本教案 篇10

活動目標：

1、理解故事內容，能區分單頁和跨頁的不同。

2、認讀漢字：天使、翅膀、新鮮，能大膽地説出自己的想法。

3、產生閲讀願望，對閲讀活動感興趣。

活動準備：一對翅膀、跨頁兩幅、PPT

活動過程：

一、出示翅膀，引起興趣。

今天老師帶來了一對翅膀，出示漢子，（認讀漢字：翅膀）你見過哪種人身上有翅膀的？

二、看圖理解

出示圖1

畫面上有誰？小男孩在幹什麼？他在畫什麼呢？我們來聽一句話，就知道了。（認識天使）

接下來會發生什麼事呢？

出示圖2

天使畫好了嗎？你從哪裏看出來的？他為什麼要從紙上變出來呢？因為她有話要説，那你們想知道她説什麼嗎？（教師講述）

小男孩會給天使畫上一對什麼樣的翅膀呢？答案就在《給天使一對翅膀》這本有趣的書裏。

在看書之前，請小朋友先仔細觀察老師的這兩個畫面，它們和我們以前看過的畫面有什麼不同？（認識跨頁）

真有意思，這本書的封面和封底也組成了一個跨頁，小朋友在打開書之前，仔細看一看這個畫面，猜一猜，小男孩可能給天使畫上一對什麼樣的翅膀呢？

然後我們輕輕地打開來，這是蝴蝶頁，接下來是扉頁，扉頁上有書名、有的還有作者、譯者的姓名等等。然後故事就開始了。

三、幼兒自由閲讀圖書

提出要求：要一頁一頁仔仔細細的閲讀，請小朋友看看書中小男孩給天使畫了一對什麼樣的翅膀！教師巡迴指導。聽到鈴聲將書放回。

四、提問，看PPT

1、因為天使説過，羽毛的翅膀已經過時了，他需要什麼樣的翅膀啊？（出示字：新鮮）所以，你在書中看到小男孩為天使畫了哪些翅膀？（幼兒説，教師點PPT）

2、小男孩為天使設計了這麼多不同的翅膀，天使開心嗎？她會對小男孩説什麼？做什麼呢？（小朋友想象回答）

3、集體看圖，教師講述畫面內容。接下來我們一起來聽聽故事中是怎麼説的。

五、討論

你喜歡哪對翅膀，為什麼？

六、拓展

如果你是小男孩，你還想為天使設計一對怎麼樣的翅膀？

七、延伸活動

小朋友們説的真好，天使聽了真開心！你可以把你的想法用繪畫的形式表現出來，好嗎？