大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案

作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案，歡迎大家分享。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案1

活動目的：

1、鍛鍊幼兒的小手靈活度。

2、學用小紙刀、注意安全。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、感受作品的美感。

準備材料：

紙杯、粉色彩紙、紅色和黃色卡紙、剪紙、彩筆、雙面膠。

活動步驟：

1、將紙杯倒扣在桌子上，在紙杯外面包上一層紙。

2、用黃色卡紙剪出兔子的大耳朵，用紅色的卡紙剪出比黃色小一圈的耳朵並粘在一起。

3、用卡紙逐一剪出鬍鬚及眼睛，並粘到相應的位置，再用彩筆畫出眼珠，鼻子和嘴。

4、將兔耳朵粘在最上面，小兔完成了。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案2

活動目標：

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並説説歌詞的內容。

2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。

3、學習運用動作表達歌曲，培養對音樂的興趣。

4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲

活動準備：

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一台。

活動過程：

一、故事導入

昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)

它們倆在一起會説什麼?

二、熟悉歌詞

1、狼説：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”(按節奏説歌詞)

兔子説：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，

我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”

2、幼兒重複説説歌詞。

三、熟悉樂曲

1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)

2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

3、什麼是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來”

幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”(老師提示：兔子怎麼説的，也編編看?)幼兒接着編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最後一句歌詞可不可以用説唱的形式説出來?“做朋友的事還真難辦”)

四、遊戲活動

1、老師戴上狼頭飾問：“我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼説的話，唱完後小朋友接唱兔子説的話)

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什麼不願意和我做朋友?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現在願意和我做朋友了嗎?

3、和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。

問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎?你想扮演什麼?(和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱為“做朋友的事真好辦。”

五、隨機教育

在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的

朋友會越來越多，好嗎?

活動反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的xx，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學過程中也存在着不足的地方：整堂課中，我説的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案3

活動目標：

1.運用故事的形式讓幼兒瞭解歌詞。

2.學唱歌曲，創編動作並進行表演唱。

3.體驗接納與被接納的快樂。

4.根據歌詞內容做相應的動作。

5.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

活動準備：

課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

活動過程：

一、組織活動。

聽音拍手、律動。

二、觀看課件，導入。

(一)導語：官老師剛才做了個夢，夢見誰了?請看。(操作課件)一隻大灰狼

和一隻小兔子，它們在説話呢。説什麼了?我們一起去聽一聽、看一看。

(二)幼兒欣賞課件。

(三)以提問的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內容。

師：課件裏有誰?大灰狼説了什麼?小兔子又説了什麼?

(四)師幼共同根據圖譜朗讀歌詞內容。(引導幼兒按節奏念出歌詞)

三、學習歌曲。

(一)播放音樂磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。

師：官老師把這個夢編成了一首好聽的歌曲，請小朋友們仔細聽聽。

(二)結合圖譜，幫助幼兒記歌詞。

師：歌裏都唱了些什麼?

(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵幼兒隨音樂節奏做拍手、拍膝等動作。

(四)播放音樂磁帶，帶領幼兒跟唱2—3遍。

(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵幼兒創編動作表現歌曲。

1.男女分唱。2.集體唱。 ==四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。

(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。

1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請求兔子的原諒。

引導語：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們願意和我做個朋友嗎?

2.引導幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。

3.小結：相互接納會給自己和別人帶來快樂，這樣我們就會擁有更多的朋友。

(二)個別男生扮演狼，個別扮演兔子。

(三)男生扮演狼，扮演兔子。

四、活動結束：狼與兔子一同去户外遊戲。

師：狼和兔子終於成為了好朋友，請狼和兔子一起去操場上做遊戲

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案4

活動目標：

1、引導幼兒理解詩歌象聲詞代表的意思，學習朗誦和表演兒歌。

2、學習理解詞語"躲""躥""鑽""溜""目不轉睛"。

3、萌發愛護動物的情感。

4、通過閲讀，理解詩歌《巴喳巴喳》。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、教學掛圖《巴喳巴喳》。

2、活動小圖片(啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇)，大人穿的靴子一雙。

3、語言磁帶。

活動重難點：

理解詩歌象聲詞代表的意思。

表演兒歌。

活動過程：

一、出示靴子，引出話題。

1、請你想一想，穿上它會發出什麼聲音?

2、幼兒説説可能發出的聲音，教師請幼兒穿上試一試，感受各種聲音。

3、有一個人，他穿上皮靴，走進森林，森林中的動物們會歡迎他嗎?我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。

二、教師有表情地朗誦兒歌，引導幼兒欣賞並理解兒歌內容。

1、一位穿着大皮靴的人，走進森林，小動物們喜歡他嗎?為什麼?你從哪裏聽出來的?兒歌李有很多象聲詞，分別是哪些?請大家再聽一次。

2、討論：小動物們不喜歡人的表現。

3、討論象聲詞代表的意思。

4、為什麼這些小動物都不喜歡人呢?引導幼兒説説自己的想法。

5、這個"巴喳巴喳"最後有沒有傷害小動物呢?為什麼?引導幼兒説説自己的猜想。

6、你認為我們應該怎樣對待小動物們?引導幼兒説説要愛護他們，不傷害它們。

三、學念兒歌。

1、教師放慢速度，幼兒跟念兒歌兩遍。

2、分組分段朗誦兒歌，在念到"躲""躥""鑽""溜"時，提醒幼兒放慢語速，來顯示小動物們害怕的心情。

四、表演兒歌。

1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。

2、部分幼兒扮演小動物，其餘幼兒有表情地朗誦兒歌。

附詩歌：《巴喳--巴喳》

穿上皮靴在林子裏走，

巴喳--巴喳!

"篤篤"聽到這聲音，

一下子飛進了樹枝間。

"吱吱"一下竄上了松樹。

"咩咩"一下鑽進了草叢。

"沙沙"一子溜進了黑洞。

全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，

目不轉睛地看着"巴喳--巴喳"越走越遠。

活動反思：

在教學中讓幼兒創編詩歌時，幼兒要根據已有的聲音經驗想到動物的叫聲，再根據已有的知識經驗想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗，幼兒在創編詩歌時對聲音和地方能創編自如，但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個"躲"字，而不是"鑽"" 跳""飛"等形象動詞。

本次活動主要是引導幼兒接觸優秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中老師為幼兒創設了一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。並通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經驗，激發幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創造性講述能力。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案5

活動目標：

1.運用故事的形式讓幼兒瞭解歌詞。

2.學唱歌曲，創編動作並進行表演唱。

3.體驗接納與被接納的快樂。

4.藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

5.能愉快地參與集體演奏活動。

活動準備：

課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

活動過程：

一、組織活動。

聽音拍手、律動。

二、觀看課件，導入。

(一)導語：官老師剛才做了個夢，夢見誰了?請看。(操作課件)一隻大灰狼

和一隻小兔子，它們在説話呢。説什麼了?我們一起去聽一聽、看一看。

(二)幼兒欣賞課件。

(三)以提問的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內容。

師：課件裏有誰?大灰狼説了什麼?小兔子又説了什麼?

(四)師幼共同根據圖譜朗讀歌詞內容。(引導幼兒按節奏念出歌詞)

三、學習歌曲。

(一)播放音樂磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。

師：官老師把這個夢編成了一首好聽的歌曲，請小朋友們仔細聽聽。

(二)結合圖譜，幫助幼兒記歌詞。

師：歌裏都唱了些什麼?

(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵幼兒隨音樂節奏做拍手、拍膝等動作。

(四)播放音樂磁帶，帶領幼兒跟唱2—3遍。

(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵幼兒創編動作表現歌曲。

1.男女分唱。2.集體唱。

四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。

(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。

1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請求兔子的原諒。引導語：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們願意和我做個朋友嗎?

2.引導幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。

3.小結：相互接納會給自己和別人帶來快樂，這樣我們就會擁有更多的朋友。

(二)個別男生扮演狼，個別扮演兔子。

(三)男生扮演狼，扮演兔子。

四、活動結束：狼與兔子一同去户外遊戲。

師：狼和兔子終於成為了好朋友，請狼和兔子一起去操場上做遊戲吧。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案6

一、活動目標：

1、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。

2、初步學習創編故事的情節內容。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有表演過故事的經驗。熟練掌握並能講述故事的內容。

2、物質準備。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾7套。

(2)兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、直接提出表演遊戲的主題，激發幼兒表演的願望。

2、回顧故事情節及對話。

3、回顧上次遊戲的情況，並提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及害怕、緊張時的表情。

4、教師要放手讓幼兒自己去遊戲，尊重幼兒遊戲的意願，根據遊戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特徵不符，教師應在遊戲後予以啟發，讓幼兒思考並重新表演有關部分或有關角色。

5、針對""角色沒有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。

6、評價遊戲情況。重點評價角色的扮演情況。

四、觀察與推進：

觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在遊戲過程中出現的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協商解決，在這一方面進步較多。

推進：

有些幼兒在表演時規則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，佈置場景方面的能力還有待於進一步提高。

遊戲反思：

幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞台進行表演，繼

續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與遊戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。

幼兒能積極愉快的參與本次遊戲，在遊戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎麼玩，並會根據遊戲的需要自主地佈置改變遊戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同遊戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在遊戲中，由於幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致遊戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對於幼兒的表達能力還需要平時紮紮實實的加強。

在整個遊戲開展過程中，較多孩子能按自己的意願進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行遊戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在遊戲後都能主動地來整理好小組的物品，對遊戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案7

一、活動目標：

1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演遊戲活動。

2、在語言、動作、表情等初步學習表現角色的性格特徵。

3、能合作設計和佈置遊戲場景

二、活動準備：

1、經驗準備：

幼兒理解故事的內容，並學會複述故事，以此培養幼兒對錶演的興趣。

2、物質準備。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾。

(2)兔子的房子一座。

三、活動過程：

1、引題：出示動物的角色引題。

2、引導幼兒複述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內容，瞭解人物的性格特徵，記憶、複述故事情節等。

3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特徵。

4、全班進行分角色練習對話。

四、 觀察與推進：

觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經驗，因此孩子們對故事內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，並掌握的較熟練。

對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現的較少。

推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續引導幼兒學習動手佈置場景。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案8

活動目標：

1、在觀察中,發現小兔子的可愛,產生喜愛動物的情感。

2、學習用各種方式感知兔子的主要特徵和生活習性。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、體驗解決問題的成就感。

活動重難點：

1、重點：學習認識兔子的主要特徵。

2、難點;瞭解兔子的生活習性。

活動準備：

實物小兔1只、兔子吃的胡蘿蔔、白菜、青草各少許,竹籠子一個。

活動過程：

(一)活動導入

1、組織幼兒安靜坐好。

2、引入新課《長耳朵兔子》。

師：將兔子抱進活動室,激發幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩隻什麼樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特徵。

(二)活動指導

1、運用各種方法感知兔子的主要特徵和生活習性。指導語：

(1)看一看,兔子長什麼樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。

(2)摸一摸,大膽説出你的感覺(如：兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

(3)學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示範兔子跳的動作。然後問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什麼?(胡蘿蔔、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小朋友用幾句話把兔子長什麼樣説清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結：耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。後腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學兒歌。

3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?

(1)將小兔放入竹籠子裏,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。然後請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什麼地方轉動?(向上、向後)

(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

師：請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。

(三)活動結束

小結：小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家裏飼養有小兔子,注意觀察吃東西的神態,有人經過時的表現等等。小兔子也很善良,要向它學習講衞生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案9

一、活動目標：

1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵。

2、學習設計和佈置遊戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代遊戲材料。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有表演過故事的經驗。熟練掌握故事對話。

2、物質準備。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾7套。

(2)兔子的房子7座。

(3)公雞的鐮刀7把。

三、活動過程：

1、引導幼兒一起準備頭飾、佈景、玩具等，佈置遊戲的場景，以激發和調動幼兒玩遊戲的願望和積極性。

2、教師向幼兒介紹遊戲的場地、道具的使用方法及遊戲材料的擺放、收拾等，培養幼兒的良好遊戲常規。

3、引導幼兒通過協商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不願意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發展較差的幼兒玩表演遊戲，以促進他們語言的發展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。

4、評價遊戲情況，重點評價遊戲的常規，及有所進步的幼兒。

四、觀察與推進：

觀察：全班幼兒對遊戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協商分配角色，但是有一組小朋友還是出現了不願表演的現象。

動作和表情方面有部分孩子表現得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。

推進：繼續引導幼兒能協商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案10

【活動目標】

1.仔細觀察畫面，理解故事內容，能用較完整的語言表達自己的觀點。

2.通過對畫面的質疑，大膽猜測故事情節，感知角色的心理活動。

3.積極參與討論活動，體驗閲讀帶來的驚喜。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

【活動準備】

1.故事讀本兩人一本;情節線索圖標一套。

2.兔子、頭飾各一個。

【活動過程】

1.觀察故事開頭和中間部分畫面，引發幼兒對讀本的興趣和思考。

師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書裏講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發生什麼事呢?(教師朗讀故事的名字)

2.幼兒兩兩合作自主閲讀故事前半部分。

師：他們之間到底發生了什麼事呢?小兔子會和説些什麼?又是怎麼做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以後可以和旁邊小朋友説一説。

3.集體閲讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閲讀第8頁和第10頁。(教師根據幼兒的回答逐一出示圖標，並有意識地按序進行排列)

(1)師：你看懂了哪一頁?講了什麼內容?請你講給大家聽一聽。(重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什麼意思?講出角色間的對話，不一定要求和書中內容一致)

(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

(3)引導幼兒感知畫面內容：重點閲讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪裏?他做了個什麼動作?大家學一學，這個動作是什麼意思?在幹什麼?(講故事)，他是怎麼想的?(引導幼兒觀察小圖並進行講述);兔子坐在哪裏?揹着兔子回到哪裏去?他為什麼會一邊走一邊笑?他想到了什麼?(引導幼兒觀察小圖並進行講述)

4.教師幫助幼兒根據圖標提供的線索總結歸納：想吃掉小兔子，小兔子是怎麼做的?

5.教師帶領幼兒完整地講述故事。

6.閲讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的後半部分。

教師根據幼兒的回答簡單小結：你喜歡這隻小兔子嗎?為什麼?

7.帶領幼兒閲讀故事後半部分

師：故事的結尾到底是什麼樣子的呢?

8.幼兒兩兩合作完整閲讀繪本。

師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9.故事表演。

師：今天真的來了一隻和一隻兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。

【活動反思】

根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我藉助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關台詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編台詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

活動中的關鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創編。然而我並沒有讓幼兒對原有故事情節進行創編，或是根據情節來進行續編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發幼兒對於故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明瞭，你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創作慾望，幼兒的想法多種多樣，有的説讓兔子拿一塊肉吸引，當出門想吃肉時就把給趕跑;也有的説兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把給嚇跑。在這麼多的充分想象之後，幼兒合作表演了自己創編的內容，用動作、神態表現了自己對於角色理解。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案11

活動目標：

1、傾聽理解故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義。

2、知道農作物的果實是長在不同部位的。

3、喜愛聽故事，感受故事中的幽默與詼諧。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

活動準備：

課件《熊和兔子的故事》。

活動重難點：

理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義

知道農作物的果實是長在不同部位的。

活動過程：

一、談話，引入主題。

小朋友，你們吃過花生、玉米嗎?你知道它們是生長在哪裏的嗎?有一隻熊和兔子一家在地裏種了好多的東西，我們來聽聽發生了什麼事!

二、完整欣賞故事《熊和兔子的故事》，瞭解故事大概內容。

1、播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞一遍故事。

2、提問：這個故事是講誰的故事?(大熊)

熊是一隻怎樣的熊?(是一隻懶惰的熊)

兔子呢?(是一隻勤勞，聰明的兔子)

他們之間發生了一些什麼事?(兔子運用自己的聰明從熊那裏得到了土地種出了糧食)

三、分段欣賞故事，進一步理解故事內容及關鍵詞語。

1、播放課件【第一段】，通過提問，理解兔子一家向大熊借地的原因。

①為什麼小兔一家要向大熊借地耕種?(學詞：貧困)(因為小兔家很貧困)

②大熊是怎樣的人?(學詞：懶惰)

③可以用什麼詞來形容大熊的生活狀況和兔子這個人呢?(學詞：富裕，知道“富裕”與“

貧困”是反義詞，學詞：勤勞，知道“勤勞”與“懶惰”是反義詞)

④兔子想到什麼方法度過貧困的生活?(向大熊借土地)

⑤兔子是怎麼跟大熊説的?(要不，你出地，我出力，所有田裏的活我來做，收成以後以地面為界，你我平分收穫。就這樣行嗎?)

⑥大熊第一次選擇農作物哪個部位?(上面)

2、播放課件【第二段】，通過提問，理解大熊的第一次選擇。

①大熊看到自己拿到的東西怎麼了?(一堆莖葉)

②為什麼?(幫助幼兒理解蘿蔔、番薯、土豆、花生的果實都是在地下的，上面只有些莖和葉子)

③第二次大熊選擇要農作物的哪個部位?(下面)

④你覺得他會得到什麼呢?

3、播放課件【第三段】，通過提問，理解大熊的第二次選擇。

①大熊這一次得到了什麼?(一堆根)

②這次兔子種植了什麼?(稻子、麥子、萵苣筍、花菜，幫助幼兒理解這些農作物哪部分更有實用價值)

③你猜第三次大熊會選擇什麼呢?這次會如願以償嗎?為什麼?

4、播放課件【第四段】，通過提問，理解大熊的第三次選擇。

①大熊這一次得到了什麼?(一堆根、一堆玉米鬚)

②這次兔子種植了什麼?(玉米，幫助幼兒理解玉米的哪部分更有實用價值)

5、播放課件【第五段】，懂得自己勞動收穫幸福的道理。

①大熊變得怎樣了?(大熊變得很勤勞了)

②它和兔子一家的生活最後是怎樣的?(學詞：幸福)

四、再次完整欣賞故事，師幼討論，進一步熟悉理解故事中的語言。

1、播放課件【故事欣賞】，請幼兒安靜的傾聽故事。

2、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什麼?第二次選擇了什麼?第三次選擇了什麼?

3、第一次選擇大熊拿到收成了嗎?為什麼?

你知道有哪些植物的果實是長在地面下的?播放課件【地下的果實】，請幼兒欣賞圖片。

4、第二次選擇大熊拿到收成了嗎?為什麼?

你知道有哪些植物的果實是長在地面上的?播放課件【地上的果實】，欣賞圖片。

5、第三次選擇大熊又怎麼樣了?為什麼?

五、小結，結束活動。

1、討論：你喜歡故事裏的熊還是兔子，為什麼?

2、教師小結：勤勞的兔子一家我們都喜歡，但是懶惰的大熊變的勤勞了，有錯就改的大熊我們也喜歡。我們也要向它們學習，自己的事情儘量自己做，做個勤勞的小朋友。

活動延伸：

1、在語言區提供【打印材料】，請幼兒戴頭飾，表演故事。

2、在活動區提供課件【看圖説話】，請幼兒看圖複述故事，進一步掌握故事內容，感知不同農作物的結構特點。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案12

教育背景：

理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。每個人都有美好的理想。當孩子出現需求與渴望時也有了粗淺的理想：愛美的孩子想要一件漂亮的新衣服;愛玩的孩子想去周遊世界，而有的想當白衣天使——醫生，有的想當人類靈魂的工程師——老師……《綱要》提出：幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。生活中，我們發現，許多孩子做事常常三心二意，缺少目標，為幫助幼兒從小建立健康的生活態度，我設計了此活動，通過故事《兔子的理想》，把幼兒帶入了充滿美好願望、絢麗幻想的世界，陶冶了情操，幫助幼兒展開想象的翅膀;給幼兒勇氣與理想，更為幼兒的童年增添了無限樂趣，展示了幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神風貌。

活動目標：

1、感受故事人物擁有理想而產生的滿足與快樂，嘗試為自己尋找理想。

2、初步懂得要實現理想就要付出努力。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

知識準備：瞭解什麼是理想。

材料準備：兔子玩偶、故事幻燈片、紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、理解理想

出示幻燈與兔子玩偶，

提問：今天老師給大家請來了一個朋友，是誰呢?(兔子)兔子有兩個字想請小朋友們幫助認識一下，(出示字)誰認識這兩個字?

什麼是理想?(打出第二張幻燈)兔子也有理想，你猜猜是什麼?

看看圖片就知道，兔子的理想就是像小鳥一樣快樂的在天空中飛翔。

教學建議：

此環節志在提醒幼兒，老師的幻燈上有許多細節需要小朋友仔細觀察，同時，引起幼兒的注意。

二、欣賞故事，理解故事人物的理想。

1、教師繼續講述故事至兔子與黃牛的對話。

提問：故事的名字叫什麼?兔子為什麼不想要學飛的理想了?

狗的理想是什麼?母雞的理想是什麼?黃牛的理想是什麼?

2、兔子邊走邊考慮着自己的新理想，他還會遇見誰呢?

提問後教師繼續講：兔子繼續向前走(教師出示兔子玩偶)看見張老師，問我的理想是什麼?

我説，我的理想是讓小朋友學會更多的本領。(出示幻燈)。

兔子繼續向前走(教師出示兔子玩偶)看見你們，問小朋友的理想是什麼?

教學建議：

1、在故事欣賞的過程中需要幼兒比較專心地傾聽，那麼教師講述故事時的語氣就要隨故事的情節進行處理，還要有豐富的表情，吸引幼兒的注意。

2、提問幫助老師瞭解幼兒對故事的理解達到了怎樣的程度，為下一次老師是否再重複幻燈做好預備。

3、兔子遇到老師，也是為下一個環節做準備：把幼兒拉回到現實中來，老師有理想，那幼兒自己的理想是什麼，可以促進幼兒積極的迴應。

三、遷移幼兒的理想進入故事

1、孩子的理想

你的理想是什麼?請你想一個動作來表示，也可以請旁邊的好朋友幫忙配合你表演。

2、續編故事

教師重複故事，講述故事至兔子與黃牛的對話，教師拿好兔子玩偶走到幼兒面前一個一個問，請幼兒繼續故事(我的理想是……用動作加語言表現)

教學建議：

1、此環節把活動推向了高潮，幼兒從動物的理想遷移到自己的理想，就使部分幼兒原來的躍躍欲試得到了滿足，加上動作的輔助，孩子們會更加覺得自己的.理想很了不起，很偉大。

2、在與兔子玩偶的互動中覺得自己的理想和故事人物：狗、母雞的理想一樣有意義，那麼也與活動目標越來越近了。

四、結束故事，為幼兒建立理想目標

1、教師出示最後幾張幻燈講述完故事。

提問：兔子的新理想是什麼?

兔子的理想馬上能實現嗎?應該怎樣做?請你們討論一下。(不怕髒，不怕累、堅持不懈等)。希望小朋友也能為了自己的理想努力學本領。

2、最後，為了祝賀你們都找到了自己的理想，老師想送一件禮物給你們(種子)希望你們的理想和這種子一樣，早日發芽並且開花，結出果實。

教學建議：

1、兔子如何才能實現理想與自己怎樣實現理想，是一個比較有難度的問題，所以，需要給幼兒時間，讓幼兒一起通過討論找到答案。

2、最後教師的禮物也應該很有意義，既是祝賀幼兒找到了理想，又是對幼兒的鼓勵，激勵幼兒要為實現自己的理想而努力。

評價指引：

幼兒角度：

首先，幼兒有許多的理想，和我小時候以及同伴的理想有很大的差異，是與這個時代相符合的，也有的幼兒理想平凡且現實，又體現了幼兒的“真”，讓我感覺印象深刻。其次，幼兒對如何實現理想這一問題上下了一定的努力，我也印象深刻，我想從此幼兒會更有目標，也會懂得要有結果就應該付出努力。

教師角度：

我認為幫助幼兒欣賞理解故事固然重要，讓幼兒通過故事感受故事人物擁有理想而產生的滿足與快樂，理解故事。但最重要的元素是為自己尋找理想，建立目標;並且懂得要實現理想就要付出努力。

活動反思：

本活動選材適合幼兒年齡特點，整個活動中兔子以及幼兒尋找理想的氣氛濃厚，每個幼兒都被教師的問題所吸引，孩子們也積極表現自己對故事的理解，同時不斷從同伴老師處獲取更多的信息，產生靈感，並大膽地表達自己的理想。教師則尊重每個孩子的想法與創造，肯定了幼兒的想法。 這一活動也體現了《綱要》提到的幼兒園教育內容的“全面性”和各方面教育內容的“相互滲透”，活動中滲透了語言、社會多方面的內容，幼兒參與積極踴躍。遺憾的是幼兒的對理想難易程度的理解有一定距離，老師對幼兒選擇的理想是否適合自己也沒做進一步的引導，我想可以在以後的活動中可以進一步的加以討論。

活動拓展：

延伸活動：

1、美工活動：教師為幼兒提供廢舊材料打扮自己，做一回理想中的人物。

2、角色區活動，幼兒可以模範自己理想中的人物，做自己理想中的事情。

相關活動：尋找自己的優點、缺點，哪些可以幫助自己實現理想，哪些回阻礙理想的實現。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案13

一、活動目標：

1、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵。

2、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。

3、愛護遊戲材料，學會正確收拾和整理遊戲材料。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有佈置場景的經驗和表演的經驗。熟悉故事的角色對話語言。

2、物質準備。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾7套。

(2)兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。

2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現故事的思想。

3、請一組能力強的幼兒進行示範表演，其他觀看並進行評價。

4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現角色的特徵。

四、觀察與推進：

觀察：本次活動設計了一個環節，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節表演，使其餘的幼兒更加深了對故事情節的印象，全班幼兒對遊戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

幼兒表演時比較侷限在語言上的講述，動作和表情方面表現得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了遊戲常規。

推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強遊戲時的常規教育。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案14

一、設計意圖：

幼兒在玩區角遊戲《小舞台》的時候，我偶然聽見一名幼兒唱起了《對面的女孩看過來》這首歌，而且舞台下也有不少孩子也跟着學唱，這樣輕快的旋律，使得現場的氣氛特別的活躍。於是我就想，如果把這首歌的歌詞進行了改編，變成一首適合孩子演唱的歌曲，這樣孩子一定會更加的感興趣。我以孩子特別熟悉的兔子和狼為切入點，以講故事的方法讓孩子熟悉了歌詞的內容，使得孩子能夠快速地記住歌詞，並且根據歌曲的旋律而把歌詞編入歌曲中，同時在歌曲的學習中，我們也讓孩子建立了一種和諧生態的觀念，用發展和寬容的眼光看待事物。要學會原諒別人，接納別人，給犯錯誤的小朋友一個機會，這樣子我們就會擁有更多的好朋友。

二、活動目標：

1、在熟悉的旋律的基礎上，學習邊唱邊表演歌曲。

2、根據故事情節，在集體討論中選擇、填充歌詞。

3、瞭解接納別人和被別人接納的快樂，學會接納別人。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

三、活動準備：

1、幼兒已經熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》。

2、狼和兔子的手偶各一個。

四、活動過程：

(一)故事導入活動

師：老師今天給小朋友們講一個故事。有一天晚上，我聽到樓下有一隻狼和一隻兔子在説話，狼説“對面的兔子看過來，看過來，看過來。別看我長的很可怕，其實我很可愛。我不吃兔子不吃羊，我是一隻很好的狼，我們做個朋友好嗎?”兔子説：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個大壞蛋。我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦。”

師：剛才老師講了一個故事，故事裏的狼和兔子都説了些什麼?有哪個小朋友記得?

(二)根據故事情節和旋律編寫歌詞

師：剛才小朋友們聽了一個故事，還記住了兔子和狼説的話，現在請小朋友聽一首歌。

師：這首歌是不是缺了什麼呀?

師：原來缺了歌詞，可是這樣的話小朋友就沒有辦法唱了。歌詞們藏在了我們剛才聽得那個故事裏，我們一起來找一找好不好?

小朋友説完一句，集體複述，最後再整體複述。

師：小朋友們找到了歌詞，我們一起來唱唱看和這個曲子配不配。

師：接下來老師唱第一句，你們接下一句。

(三)根據歌曲做動作

師：剛才小朋友都學會了這首歌，接下來，老師要請一個小朋友上台來，演唱這首歌?誰願意?

師：啊呀，你們真聰明，學的真快。那老師就要增加難度了，首先是狼説的話，哪個小朋友會邊唱邊跳的?上來跳給大家看，我們一起來學一學。

接着是兔子

師：接下來請小朋友上來，一個扮演兔子，一個扮演了狼表演給大家看。

師：現在大家都學會了，我們男小朋友扮演狼，女小朋友扮演兔子，我們一起來邊唱歌邊表演。

(四)學會接納別人

師：現在老師扮演狼，小朋友們扮演兔子，我們再一起來唱一唱。

師：小兔子們，你們能原諒我，和我做好朋友嗎?

師：小朋友，我們現在來討論一下要不要原諒狼，給他一個機會呢?

師：在我們平時的生活中啊，也要學會原諒別人，接納別人，給犯錯誤的小朋友一個機會，這樣子我們就會擁有更多更多的好朋友。

五、活動延伸：

(一)在表演區投放狼和兔子的頭飾供小朋友表演

師：老師在小舞台放了兔子和狼的頭飾，小朋友們在進行遊戲活動的時候可以繼續表演。

六、活動評析：

《兔子和狼》這首歌是由流行歌曲《對面的兔子看過來》進行改編而成的，在學習之前，我讓幼兒先熟悉這首歌曲的旋律，輕快的旋律讓孩子特別的感興趣，為我們接下來的學習做好了鋪墊。

活動開始的時候，我以故事的形式來導入，先讓孩子瞭解了歌曲的內容，然後再進行提問，剛剛你們都聽到了兔子和狼都説了一些什麼話?讓孩子回憶故事內容的同時，我出示相應歌詞的圖譜。接下來播放《對面的兔子看過來》的音樂旋律，對孩子提出提問，編一首屬於自己的流行歌曲，而歌詞就藏在這個故事裏。孩子們聽説要編歌曲，都特別的興奮，躍躍欲試。接下來我跟着音樂旋律演唱了這首歌曲，再歌曲的學習中，孩子們學習的也特別的快，情緒也被推進了高潮。

在分角色表演的時候，孩子們能夠學習用狼和兔子不同的聲音來進行演唱，並且能夠根據歌詞做出相應的動作，讓孩子體會到了音樂活動所帶來的快樂。同時，在學習音樂的過程中，讓孩子明白了，我們應該用發展、寬容的眼光看待事物。因此在歌曲中我們用兔子和狼的對唱交流，讓幼兒建立這樣的觀念。學會去了解接納別人和被別人接納的快樂，使幼兒的情感得到昇華。

活動反思：

1、以上寫的是主要內容，教師的語言表達沒寫，備課應備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。

2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭着説辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導幼兒把注意力轉回到課題上。

3、通過《小兔和狼》這一課後，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由於幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以後都應適時的提醒，幫助幼兒加深印象。

4、如果讓我重新上這課內容，我會把一些細節問題做的更完善，比如：在教學時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象;遊戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況;在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案15

活動目標：

1、熟悉旋律，學習根據故事情節自編歌詞並演唱。

2、體驗接納與被接納的快樂。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動過程;

1、傾聽故事，瞭解故事內容;。

2、通過提問，複習故事內容。引導語："你聽到狼和兔子説了什麼嗎?"

3、通過傾聽旋律，從故事中提煉歌詞，學習詞曲匹配。

4、教師和幼兒共同表演。

5、分角色表演，體驗接納與被接納的快樂。

活動反思：

在活動的最後的反思環節中，兔子和狼都在訴説着他們的快樂。這也是本次活動的價值實現。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，彷彿總是以一個旁觀者的身份在説別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我捲入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源於幼兒的親身體驗與經歷。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案16

活動目標：

看完故事能分清楚好與壞。

通過學習知道故事真正的含義。

活動準備：

視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹樁》故事一個卡通魔仗

活動過程：

1、用魔杖導入讓幼兒跟着老師的引入，在引入的過程中會勾起幼兒的好奇心，幼兒會期盼故事的內容。

2、播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。

其次分幾部播放故事，教師要在其中和幼兒互動，問問幼兒們都看到什麼了。

最後一起討論故事的結局。

3、理解故事教師引導幼兒的思路，邊説邊提問，加上教師的講解，讓幼兒通過多方面來理解故事內容，讓幼兒明白故事要表達的含義。

4、敍述故事通過幼兒對故事內容的理解，讓幼兒通過自己語言來講一講故事，可以設置成小比賽的形式，鼓勵幼兒積極踴躍的站起來講故事，可以發一些小獎品作為表揚。

活動結束

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案17

活動目標：

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並説説歌詞的內容。

2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。

3、學習運用動作表達歌曲，培養對音樂的興趣。

4、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

6、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一台。

活動過程：

一、故事導入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)它們倆在一起會説什麼?

二、熟悉歌詞

1、狼説："別看我長得很可怕，其實我很可愛"(按節奏説歌詞)兔子説："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"

2、幼兒重複説説歌詞。

三、熟悉樂曲

1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈"對面的女孩看過來"樂曲)

2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

3、什麼是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實我很可愛。"(老師提示：兔子怎麼説的，也編編看?)幼兒接着編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最後一句歌詞可不可以用説唱的形式説出來?"做朋友的事還真難辦")

四、遊戲活動

1、老師戴上狼頭飾問："我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼説的話，唱完後小朋友接唱兔子説的話)

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什麼不願意和我做朋友?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現在願意和我做朋友了嗎?

3、和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。

問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎?你想扮演什麼?(和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

五、隨機教育在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎?

活動反思：

在活動的最後的反思環節中，兔子和狼都在訴説着他們的快樂。這也是本次活動的價值實現。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，彷彿總是以一個旁觀者的身份在説別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我捲入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源於幼兒的親身體驗與經歷。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案18

【設計意圖】：

在貫徹執行《指南》精神時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合大班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢説、想説”的環境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事藉助形象化擬人的手法，通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優點,因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有説的機會，培養説的能力。

【活動目標】：

1.引導幼兒瞭解不同動物尾巴的作用。

2.引導幼兒正確認識自己的長處和短處。

3.在理解故事內容的基礎上，產生表演的願望，學習表演故事情節。

4.通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

【活動重難點】：

1.瞭解動物尾巴的作用。

2.用不同的語氣學習動物的對話。

【活動準備】：

1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、的頭飾。

3、有關幾種動物的圖片(孔雀、魚、松鼠)

三、活動過程：

師：小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜好嗎?這個謎語是：(耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。

幼：(兔子)

師：小朋友們猜得非常正確，那麼今天我們就來學習《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?

幼兒：喜歡。

師：出示課件：好，今天我們學習故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍後，提問。

師：小兔為什麼要去結尾巴，在借的過程中會遇到誰?

幼：明天要去參加百獸大會，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、。

師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!

幼1答：在紙上畫一條尾巴，剪下來貼上去吧。

幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然後用雙面膠貼上去好了。

幼3答：去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

幼4答：老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?

師：以上幾個小朋友回答得好，他們的方法都可以。

師：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什麼樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什麼事?

幼1答：我希望長一條猴子的尾巴，因為它可以讓我盪鞦韆。

幼2答：我希望長一條牛的尾巴，因為夏天的時候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

幼3、袋鼠的尾巴當板凳坐;的尾巴當枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時候掌握方向。

師：出示幾種動物的頭飾及圖片讓幼兒説一説(魚、松鼠、孔雀)。

幼：魚的尾巴是當作游泳器的在水裏左右擺動，能更好的促進游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺的時候也可以用尾巴當枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當作裝飾品。

師：還有很多小朋友要説自己長的尾巴，那麼今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?

延伸活動：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評價幼兒表演，鼓勵幼兒通過表演，加深對故事的印象。

【教學反思】：

《小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，藉助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用採用課件、圖片結合、聽説結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

我自己在上的過程中第一導入環節是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環節是請幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯，我創設的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡單了，不用動腦就馬上想出答案，這裏應該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動物的尾巴有什麼作用。然後再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點;第三環節讓幼兒講講還有哪些動物的尾巴也有特殊作用，在這環節中我講的太多了，侷限了幼兒的思維，好像給人的感覺都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過於的少了。最後各個環節情境表情，小朋友興趣都很高，就是個別表演的時候，有的幼兒都説不出來，應該採取分組表演，這塊當小兔子，那塊當猴子，這樣的形式讓幼兒更大膽，更有自信的去表演吧。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案19

活動目標：

1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中與兔子的主要對話。

2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學重點難點：

教學重點：

幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配

教學難點：

幼兒合作創編並且表演情節

教學準備：

視頻、故事錄音、PPT

理論依據：

在之前的教時中，幼兒已經熟悉故事的內容，在前幾個教時中對於故事表述的對話、台詞已經進行過複述，並且結合故事情節分段表演了片段，幼兒在區角中也能關注不同角色的語氣、語調，瞭解其中變化對角色性格的改變，他們也願意通過自己的想象，及時改編故事中還不熟悉的台詞，幫助完成表演。在創編台詞的環節中根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，通過故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關台詞，並且通過圖片聯想、默片欣賞、錄音聽辨的方法，推動創編和表演的進行，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從未推動大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環節中，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編台詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

教學過程：

一、出示故事圖片引出活動

1、引出活動

最近我們在表演童話劇《和兔子》，裏面發生了什麼事情?

你還記得，故事中提到了怎樣的和兔子?

——小結：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)

二、嘗試創編台詞

1、、兔子介紹自己房子時各自的對話

(1)出示圖片一(和兔子各自的房子)

提問：睡在這房子裏會有什麼感覺(外形、作用)

提問：兔子和會怎麼介紹自己的房子?

2、出場

(2)看啊，來了。

聽音頻(事先準備和兔子的音頻)

提問：兔子和説話時的聲音聽起來有什麼地方不同?

(3)出示幼兒説的不同之處，製作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調、情感等)

(4)幼兒聽一聽、學一學

——兔子的聲音很温柔，的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色

3、視頻表演

肖老師也錄了視頻，分別是騙兔子、趕走兔子的片段，看了以後，説説這兩段視頻説了什麼?

出示兩段無聲音的表演

幼兒説説理由(動作、神態、表情)

小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。

(3)再看一遍視頻，配上聲音、動作

(4)放完整視頻，幼兒跟着試一試

4、兔子重新回家

(1)提問：兔子被趕出了自己房子後，想了什麼辦法要回房子

今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什麼辦法要回房子?

(2)我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演和兔子，演一演兔子被趕出後想要回房子時他們的對話。

兩人嘗試表演

(3)展示

請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評(通過評價動作、表情、語調等)

幼兒評價同伴的表演

三、欣賞童話劇，激發幼兒表演慾望。

這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢?下次再來試一試。

教學反思：

根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我藉助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關台詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編台詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

活動中的關鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創編。然而我並沒有讓幼兒對原有故事情節進行創編，或是根據情節來進行續編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發幼兒對於故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明瞭，你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創作慾望，幼兒的想法多種多樣，有的説讓兔子拿一塊肉吸引，當出門想吃肉時就把給趕跑;也有的説兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把給嚇跑。在這麼多的充分想象之後，幼兒合作表演了自己創編的內容，用動作、神態表現了自己對於角色理解。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案20

教學目標：

1.教幼兒能根據音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。

2.培養幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。

3.聽音樂愉快地參加遊戲活動。

4.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

教學準備：

活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一隻，塑料泡沫製作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一台。

教學重難點：

1.分辨音樂的高低不同，聽懂音樂。

2.用身體的動作表現音樂。

教學反饋：

糾正措施：教學後記：

教學過程：

一.音樂律動，導入新課。

聽音樂，做各種小動物的模仿動作。

談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動物，那你們和老師説一説，你們都喜歡什麼動物，好嗎?(幼兒自由討論，彙報)

今天，老師想請小朋友們聽一個非常好聽的就故事，你們想聽嗎?

二.新授.遊戲《勇敢的小兔子》

1.看投影，將故事，讓幼兒瞭解遊戲的情節。

老師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林裏，住着兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶着他的孩子們到樹林裏去採蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊採，心裏可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一隻兇惡的大灰狼，這隻大灰狼已經好幾頓沒有吃飯了，它看見了一羣小兔子，心裏想：這下可以美美地飽餐一頓了，於是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。

2.教幼兒做遊戲，感知遊戲的樂趣。

(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起遊戲一次。

(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同遊戲一次。

(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強弱的不同.

(4)聽音樂，師生共同遊戲。

3幼兒分小組，自由組合遊戲。

將幼兒分成四個小組，自己分配角色遊戲，充分感受音樂遊戲的樂趣

4.請配合最好的一個小組表演給全班的孩子看。

三.放鬆活動，結束本課。.

全體幼兒選擇自己喜歡的動物，模仿動物的動作出室。

教學反思：

從孩子們來看，在這堂課中，孩子們體驗到了遊戲給他們帶來的快樂，知道根據音樂的高低不同分辨不同動物的出場次序，在與老師共同的遊戲中感受到了教師的關愛和尊重，體驗了和同伴合作分享的快樂，明白了遇到壞人要團結的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動中真正體會到了音樂遊戲給自己帶來的快樂。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案21

活動目標

1.願意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

2.能理解故事畫面的連續性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內容。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

重點難點

重點：能理解故事畫面的連續性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內容。

難點：能根據圖標提示較完整的講述故事情節，嘗試講出角色間的心理活動。

活動準備

經驗準備：有看圖講述的經驗，知道是食肉動物。

物質準備：

1.自制看圖講述《和兔子》 PPT課件

2.幼兒人手一份閲讀材料，多媒體設備。

活動過程

一、開始部分——謎語導入故事

師：今天辛老師給小朋友帶來了一個故事，不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發抖(打一動物)

二、基本部分——講述故事

(一)講述圖1，引導幼兒分析圖1情節，引導幼兒講出故事的時間、地點、人物及角色的心理活動。初步積累講清楚故事情節的經驗。

1.引導幼兒集體閲讀並討論情節與角色間的心理活動。

師：(出示圖1)

(1)這是一個什麼地方?是一天中的什麼時間?

(2)你看到誰?它正在哪，做什麼?

(3)心裏可能在想什麼?

2.結合圖標，引導幼兒完整講述一個情節的方法。

(1)出示ppt，結合圖標介紹講述方法

師：我們已經看明白髮生在和兔子之間的故事，我們試試把它們的故事連起來説一説。只要我們按照這張圖把和兔子之間發生的事情説清楚，就能變成一段好聽的故事。

(二)講述圖片2，引導幼兒在圖標的提示下獲得完整講述的能力。

1.引導幼兒集體閲讀並討論，幫助幼兒看懂故事情節。

師：(出示圖2)就在打算美餐一頓的時候，誰出現了?兔子怎麼樣?心裏可能在想什麼?

2.引導幼兒遷移運用圖1的講述經驗。

(1)將圖標中的發現兔子換成鹿，並提示講述方法。

師：正在打算美餐一頓的時候，發現了誰?兔子怎麼樣?心裏可能會怎麼想?

(2)幼兒自主嘗試講述。

(三)講述圖片3、4、5、6，引導幼兒在鞏固完整講述一個情節的基礎上連續講述三到四個情節。

1.教師出示圖標，提出講述任務，提示講述方法。

師：(出示圖3-6)接下來做了什麼?兔子和鹿怎樣了?最後的結果是什麼? 心裏會怎麼想?請你試着按照做了什麼、兔子和鹿怎樣了、的心裏怎麼想的?最後結果是什麼?

2.幼兒嘗試按照圖標獨立講述，教師巡迴指導。

3.師幼間、幼兒間相互講述。

4.教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。

三、結束部分

1.教師示範完整講述故事，提高幼兒講述水平。

2.請幼兒給故事起個名字。

活動總結

活動的開始環節，我以猜謎語的形式引出此次故事裏的主人公，激發幼兒活動興趣。

看圖講述、看着圖去説。圖是靜止的，但事情的發生是動態的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節。在開展敍事性講述活動時，幼兒首先要理解講述的主題與內容，為語言表達做好經驗準備。

通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫提問的方式，根據圖標和事件發生的順序引導幼兒觀察理解圖片，引導幼兒對語言進行構思，連貫的串聯起來。

通過此次活動，幼兒能夠藉助憑藉物，在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發展的順序講述出來，獲得初步的講述經驗。在一日生活中，我也會通過多種活動引導幼兒將看圖講述的方法內化，用在今後更多的語言活動中。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案22

活動目標：

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並説説歌詞的內容。

2、學會演唱歌曲，培養對音樂的興趣。

3、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一台。

活動過程：

一、故事導入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)它們倆在一起會説什麼?

二、熟悉歌詞

1、狼説："別看我長得很可怕，其實我很可愛"(按節奏説歌詞)兔子説："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"

2、幼兒重複説説歌詞。

三、熟悉樂曲

1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈"對面的女孩看過來"樂曲)

2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

3、什麼是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實我很可愛。"(老師提示：兔子怎麼説的，也編編看?)幼兒接着編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最後一句歌詞可不可以用説唱的形式説出來?"做朋友的事還真難辦")

四、遊戲活動

1、老師戴上狼頭飾問："我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼説的話，唱完後小朋友接唱兔子説的話)

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什麼不願意和我做朋友?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現在願意和我做朋友了嗎?

3、和家長玩對唱的遊戲。

問：爸爸媽媽，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎?你想扮演什麼?(和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，爸爸媽媽答應做朋友，歌詞最後一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

五、隨機教育

在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎?

活動反思：

1、以上寫的是主要內容，教師的語言表達沒寫，備課應備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。

2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭着説辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導幼兒把注意力轉回到課題上。

3、通過《小兔和狼》這一課後，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由於幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以後都應適時的提醒，幫助幼兒加深印象。

4、如果讓我重新上這課內容，我會把一些細節問題做的更完善，比如：在教學時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象;遊戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況;在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案23

活動目標：

1、熟悉旋律，學習根據故事情節自編歌詞並演唱。

2、體驗接納與被接納的快樂。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動過程;

1、傾聽故事，瞭解故事內容。

2、通過提問，複習故事內容。引導語："你聽到狼和兔子説了什麼嗎?"

3、通過傾聽旋律，從故事中提煉歌詞，學習詞曲匹配。

4、教師和幼兒共同表演。

5、分角色表演，體驗接納與被接納的快樂。

活動反思：

在活動的最後的反思環節中，兔子和狼都在訴説着他們的快樂。這也是本次活動的價值實現。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，彷彿總是以一個旁觀者的身份在説別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我捲入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源於幼兒的親身體驗與經歷。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案24

活動目標：

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並説説歌詞的內容。

2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。

活動準備：

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一台。

活動過程：

一、故事導入

昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)

它們倆在一起會説什麼?

二、熟悉歌詞

1、狼説：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”(按節奏説歌詞)

兔子説：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”

2、幼兒重複説説歌詞。

三、熟悉樂曲

1、 小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)

2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

3、 什麼是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來 ”

幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”(老師提示：兔子怎麼説的，也編編看?)幼兒接着編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最後一句歌詞可不可以用説唱的形式説出來?“做朋友的事還真難辦”)

四、遊戲活動

1、老師戴上狼頭飾問：“我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼説的話，唱完後小朋友接唱兔子説的話)

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什麼不願意和我做朋友?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現在願意和我做朋友了嗎?

3、和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。

問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎?你想扮演什麼?(和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱為“做朋友的事真好辦。”

五、隨機教育

在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎?

活動反思：

在活動的最後的反思環節中，兔子和狼都在訴説着他們的快樂。這也是本次活動的價值實現。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，彷彿總是以一個旁觀者的身份在説別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我捲入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源於幼兒的親身體驗與經歷。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案25

活動目標：

1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中與兔子的主要對話。

2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。

3、知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重難點：

幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配

幼兒合作創編並且表演情節

教學準備：

視頻、故事錄音、PPT

教學課時：

第二兩課時(共兩課時)

教學過程：

一、出示故事圖片引出活動

1、引出活動

最近我們在表演童話劇《和兔子》，裏面發生了什麼事情?

你還記得，故事中提到了怎樣的和兔子?

——小結：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)

二、嘗試創編台詞

1、、兔子介紹自己房子時各自的對話

(1)出示圖片一(和兔子各自的房子)

提問：睡在這房子裏會有什麼感覺(外形、作用)

提問：兔子和會怎麼介紹自己的房子?

2、出場

(2)看啊，來了。

聽音頻(事先準備和兔子的音頻)

提問：兔子和説話時的聲音聽起來有什麼地方不同?

(3)出示幼兒説的不同之處，製作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調、情感等)

(4)幼兒聽一聽、學一學

——兔子的聲音很温柔，的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色

3、視頻表演

肖老師也錄了視頻，分別是騙兔子、趕走兔子的片段，看了以後，説説這兩段視頻説了什麼?

出示兩段無聲音的表演

幼兒説説理由(動作、神態、表情)

小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。

(3)再看一遍視頻，配上聲音、動作

(4)放完整視頻，幼兒跟着試一試

4、兔子重新回家

(1)提問：兔子被趕出了自己房子後，想了什麼辦法要回房子

今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什麼辦法要回房子?

(2)我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演和兔子，演一演兔子被趕出後想要回房子時他們的對話。

兩人嘗試表演

(3)展示

請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評(通過評價動作、表情、語調等)

幼兒評價同伴的表演

三、欣賞童話劇，激發幼兒表演慾望。

這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢?下次再來試一試。

教學評析：

根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我藉助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關台詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編台詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，並由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案26

目標：

1.欣賞故事，瞭解故事大意，感悟兔子先生的積極心態。

2.嘗試用“換個想法”的方式和積極的心態看待生活中不那麼幸運的事。

3.感受文學作品的魅力及“換個想法”帶來的豁達、愉悦。

4.領會故事藴含的寓意和哲理。

5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

準備：

1.盒子兩個(一個內有若干“鑽石”，一個為空盒)。

2.故事PPT，事件圖片三幅。

3.背景音樂，聲音音頻。

過程：

一、遊戲“幸運猜猜猜”

1.自由選擇盒子，體會“幸運”與“不幸運”。

師：今天我帶來了兩個盒子。你喜歡哪個盒子就請坐在哪個盒子這邊。

(幼兒自由選擇，分成兩邊坐下。)

2.説説感受。

師(打開幸運盒，取出“鑽石”)：哇，裏面有寶物哦。選擇這個盒子的小朋友現在心情怎麼樣?

師：你們選擇了這個盒子真幸運啊!裏面有好漂亮的鑽石!

師：另外一個盒子裏會不會有比鑽石更好的東西，你們會不會更幸運呢?(打開空盒子)呀!是個空盒子。你覺得幸運嗎?心情怎麼樣?

師：難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎?

二、欣賞、理解故事

師：讓我們先來聽一個故事，故事的名字叫《幸運的兔子先生》。為什麼叫它“幸運的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什麼幸運的事情?真的很幸運嗎?

1.欣賞、理解故事第1～2段。

師：兔子先生遇到了什麼事?你們覺得它遇到的是幸運事嗎?為什麼?

師：兔子先生覺得自己幸運嗎?它是怎麼説的?

師：為什麼兔子先生覺得自己幸運呢?

師(小結)：原來兔子先生遇到不幸運的事情時，會想辦法把事情往好的地方想，找到小幸運，讓自己快樂起來。

2.欣賞、理解故事第3段，進一步理解兔子先生的“幸運”。

師(教師講述前半句)：兔子先生遇到了什麼事兒?這事兒幸運嗎?為什麼?

師：如果你是兔子先生，會怎麼想這件事，從中找到小幸運，讓自己有好心情呢?

師：我發現你們有點像幸運的兔子先生了，會在不幸運的事情中想辦法找到小幸運，讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎麼説的。

3.嘗試幫助兔子先生找到第4～6段後半部分中的“幸運”。

(1)傾聽教師講述第4～6段中的前半部分。

師：故事裏的兔子先生又遇到了三件不幸運的事兒，請你們聽一聽是什麼事。

(2)交流、討論。

你們覺得這三件事情中有小幸運嗎?現在請你們幫助兔子先生找一找。請你和身邊的4個好朋友組成一組，選擇一件事情，討論一下你們找到的小幸運。等會兒我們來分享。

(教師播放音樂，幼兒分組選擇事件圖片並討論。)

(3)各組表達自己的想法。

(4)教師小結。

師：你們真棒，找出了這麼多小幸運。你們是“幸運的小朋友”。

三、完整傾聽故事，感悟幸運

1.完整傾聽故事。

師：後來兔子先生遇到了一隻飢餓的大野狼，它還能這麼幸運嗎?答案就在結尾。讓我們來完整地聽一遍。(播放音樂，教師講述故事。)

2.提升經驗。

師：現在你們知道它為什麼叫“幸運的兔子先生”了嗎?它是怎麼找到幸運讓自己快樂起來的呢?

師(小結)：原來兔子先生能把不那麼幸運的事情往好的地方想，找到小幸運，從而讓自己不管遇到什麼事情都能保持好心情。

四、遷移生活經驗，尋找幸運

師：還記得剛才的小遊戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺得不幸運，現在你們是怎麼想的?怎樣讓自己覺得也很幸運，讓心情變好呢?(引導幼兒表達。)

師(小結)：你們真了不起!從空盒子裏找到了許多隱藏的小幸運。我們在生活中可能會遇到各種各樣的事情，祝福你們永遠都有一個快樂美好的心情!

反思

大班教學活動“幸運的兔子先生”的重點目標是換個角度看問題，尋找看似不幸事情中的幸運，這對大班幼兒而言有一定的難度。但活動結束後，孩子們面帶笑容，不停地説着“哈哈!我可真幸運，幸好……”的句式，他們已經找到了幸運。在這個活動中，教師精心設計的幫助幼兒尋找幸運的三個路徑值得我們借鑑。

1.帶着懸念的遊戲——引發對“什麼是幸運”的思考

活動以“猜盒子”的遊戲開始，裝滿“鑽石”的盒子和空空如也的盒子對比強烈，讓幼兒馬上感受到了“幸運”和“不幸運”的不同。當選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時，教師的一個頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎”，引發了孩子對“什麼是幸運”的思考。

2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運”的路徑

教師引導幼兒帶着懸念和思考進入解讀環節。作品由七個平行的小片段組成，前三個片段，教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什麼是幸運;後三個片段，教師請幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運。在活動最後，教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片，提醒幼兒用自己的前期經驗去感受、體會幸運。以上三段式的解讀，將教師的引領、幼兒的自主思考和師幼互動融合在了一起，幫助幼兒搭建了尋找幸運的路徑——遇到麻煩事時。把事情往好的方向想一想。

3.生活經驗的鏈接——拓展“尋找幸運”的路徑

第四環節“尋找空盒子的幸運”，需要幼兒運用原有生活經驗和剛剛習得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語言告訴我們，他們已經學會了尋找屬於自己的小幸運。