如何提升幼兒語文的教學效率

隨着社會的不斷髮展，早期的幼兒教育也在不斷推進。社會對於幼兒教學的重視的程度也在不斷提升之中。如何更好地幫助幼兒來提升他們的學習效率，是擺在每一個幼兒教師面前的問題。作為一個幼兒語文教師，我談一下如何更好地提升幼兒的語文學習成績。我認為，教師應該從以下幾個點來着手。

一、瞭解幼兒，探索幼兒語文教學的技巧，激發幼兒學習興趣

（一）瞭解幼兒

瞭解幼兒是我們進行幼兒教學的一個關鍵步驟。因為對於幼兒來説，他們的性格特點是怎樣的，對於學習的興趣是怎樣的，作為教師的我們都應該有一個大概的瞭解。幼兒還沒有形成一定的認知的能力和自我的約束的能力，在面對事物的時候並不能夠積極認清。所以，在實際的教學過程中，我們應該注意這點，這樣對於我們下一步的教學來説是有着很大的幫助的。認清幼兒的特點，不斷了解他們的性格特點，這樣，我們在實際的教學的過程中可以根據這些來更好地進行下面的教學的工作。處於幼兒階段的孩子都是比較天真與活潑的，對於新鮮的事物往往充滿着好奇心，這樣我們可以利用這點來使幼兒積極主動去學習。同時瞭解幼兒可以更好地關注幼兒的.成長，是我們教師在教學中也應該注重的。

（二）幼兒語文的教學技巧

不可否認，在任何的教學的過程中，要想更好地完成我們的教學的任務，一定的技巧是必然存在的。所以，在進行實際的教學之前，作為幼兒語文教師的我們應該掌握一定的教學技巧，這樣對於我們的教學質量來説是有着相當的作用的。比如，幼兒的興趣比較廣泛，對於小故事性質的內容更加的感興趣，也比較樂意於接受這樣傳遞信息。因此，我們就可以在我們的課堂中穿插各種各樣的小故事來完成我們的教學的過程。除此之外，動畫視頻也是比較好的教學方法。幼兒對於小動物形象的動畫都是比較痴迷的，喜歡看動畫片。在課堂上，我們可以根據實際的需求來播放一些相關的動畫視頻，來更好地引導幼兒進入到我們的學習過程中來。慢慢地，我們的教學效果就能夠有所呈現。當然，教學的技巧是有很多的，更多的教學技巧，還需要我們每一個教師在實際的教學過程中去探索、去發現。

（三）激發幼兒的學習興趣

對於幼兒語文的教學而言，激發幼兒的興趣也是我們進行好幼兒教學的一個關鍵。在實際的教學的過程中，我們應該儘自己的全力去不斷激發幼兒的興趣。因為興趣是最好的教師，對於年齡尚小的幼兒來説更是如此。在良好的興趣的激發之下，他們對於語文的學習才能有一個正確的積極的態度，才能有助於我們下一步積極地開展教學工作。這也是我們在實際的教學過程中所追求的。關於如何更好地激發幼兒的興趣，我認為可以採取下面的一些措施。因為幼兒的興趣愛好都是比較容易激發的，所以，我們在教學的時候可以將我們的所要教授的內容更好地與他們感興趣的東西進行一個融合，這樣就能夠起到一個很好的引導作用，使幼兒能夠更好地進行下一步的學習。比如，幼兒都對遊戲故事等有着比較濃厚的興趣。因此，我們在實際教學過程中就可以更好地在課堂中以他們感興趣的形式合理展開教學，從而更好地使得幼兒對語文的學習充滿着興趣。這樣的教學對於課堂質量的提升來説是有着很大幫助的。

二、在幼兒語文教學中，幼兒教師應有的行為和態度

（一）要讓幼兒理解並且會寫會用生字詞

語文這一學科最基礎的知識就是學習漢字，並能在實際中運用。因此，幼兒語文教師在教學過程中，首先就是要讓幼兒理解字詞的意思，然後讓幼兒背下來，並引導幼兒去運用這些字詞。但是，往往很多的幼兒語文教師都會讓幼兒去死記硬背，沒有掌握相應的技巧和方法。在實際教學中，幼兒語文教師要切記不能夠讓幼兒死記硬背致死。這是因為通過死記硬背記下來的知識只是一個瞬時記憶，幼兒很容易就會忘記。並且，讓幼兒在不理解的情況下死記硬背知識，肯定會使幼兒覺得非常枯燥，也不利於幼兒的語文學習。所以，這就要求幼兒語文教師利用分析、表演、舉例等方法來給幼兒進行生動的講解。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，激發幼兒的思維，不會讓幼兒覺得枯燥，還有利於幼兒的語文學習，並對幼兒提高語文學習效率起到積極的推動作用。

（二）鼓勵幼兒多思考，多提問，多討論

幼兒語文教師在教學的過程中要鼓勵幼兒多思考，多提問，多討論，這樣就能使幼兒更好地掌握知識。即使在幼兒遇到不會的題目時，也不能夠讓幼兒先去求助教師，這樣會使幼兒對語文教師產生依賴感，影響幼兒的語文學習。教師要讓幼兒先養成獨立思考的好習慣，這樣才有助於激發幼兒學習語文的創新意識。

（三）鼓勵幼兒多提問題

在實際教學中，幼兒語文教師要認真對待幼兒提出的問題，並要用友善、鼓勵的目光和態度對待提出問題的幼兒，更要鼓勵和帶領幼兒自覺地發現問題，分析問題，並且能夠獨立解決問題。此外，教師還要鼓勵幼兒自覺地探索事物，創造性地解決問題。這些對幼兒的語文學習都會起到關鍵性的作用。

三、重視課外讀物對幼兒的重要作用

對於幼兒語文的學習來説，相關的課外的讀物也是比較重要的。所以，在實際的語文教學過程中，我們還應該重視這一方面。

（一）充分利用圖書館

幼兒語文教師要充分利用圖書館，要讓圖書館充分發揮其作用。因此，教師要多帶領幼兒去圖書館，培養他們閲讀的好習慣。學齡前的幼兒由於自身的性格特徵和年齡尚小等原因，不是太會分辨書的類型和好壞，他們只會對一些帶有圖片、色彩鮮豔的書籍產生興趣。這就需要語文教師多給幼兒推薦適合他們的圖書，並要給他們營造一個良好的學習環境和學習氛圍。對此，語文教師要制定一個閲讀計劃，確保幼兒的閲讀量。這樣是非常有助於學齡前幼兒的學習的。

（二）教給幼兒閲讀方法

語文教師要正確引導幼兒去閲讀，教給幼兒怎麼樣正確、科學地去閲讀，並要在閲讀的過程當中使他們學會分辨哪些是適合自己的書，哪些是自己應該去閲讀的書籍。此外，教師還要引導幼兒去理解書中所涉及和包括的內容與知識，學會總結知識和主題。

總之，語文這一學科是可以培養學齡前幼兒一定的聽話能力、説話能力、理解能力、閲讀能力、寫作能力等能力的。學習幼兒語文，可以讓幼兒認識事物之間的關係，培養和增強他們的邏輯思維，最重要的是可以使學齡前幼兒具有一定的語言能力、行為能力和獨立能力。所以説，語文這一學科是非常重要的，尤其是對學齡前幼兒來説，重要性就變得更加突出和明顯了。