《景德鎮的瓷器》優秀教案

作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《景德鎮的瓷器》優秀教案，希望能夠幫助到大家。

一、置疑引入

1、置疑：看到課文題目，你想知道些什麼？

2、利用搜集的實物和資料，初步瞭解景德鎮瓷器。

二、預習課文，初步感知課文內容

1、想進一步瞭解景德鎮瓷器嗎？讓我們走進課文去欣賞欣賞景德鎮的瓷器吧。

2、自由讀課文，遇到不懂的'字、詞，聯繫上下文理解或與同學、老師合作解決。

3、讀了全文，你感覺景德鎮的瓷器怎麼樣？你想知道的問題解決了哪些？

4、全文是按怎樣的結構寫的？理清文章脈絡。

三、細讀課文，感受景德鎮瓷器的美

1、從第一部分（第1段）中，你瞭解了些什麼？

2、細讀第二部分（第2～5段），這部分從哪些方面介紹了景德鎮瓷器？是通過哪段聯繫起來的？它在這一部分中起什麼作用？學生就作用作旁批。

3、學生自由讀第2段，找出描寫景德鎮瓷器色彩美的詞，如典雅素淨萬紫千紅五彩繽紛等，細細體會。再品讀第2段，你感受到什麼？並就感受作旁批。

4、讀第4段，先明確寫什麼（青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具），再找出描寫青花梧桐餐具精美的句子，劃出重點詞，如一應俱全恰是壯觀不論是還是就等，體會青花梧桐餐具的美。然後找出描寫青花玲瓏餐具構造特別和質地美的句子，劃出重點詞，如明淨剔透細緻精巧明晰優雅等，體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會這兩種餐具最受中外人士歡迎，遠銷海外的原因，並作旁批。

5、讀第5段，抓住有趣和神技兩個重點詞，體會裝飾瓷的受人歡迎。

反覆品讀欣賞具體描寫薄胎瓷神技的句子。

找出本段中心句，並作旁批。

6、齊讀最後一段，強調多次不少兩個重點詞，讀出自豪感。

四、品讀課文，深化情感

有感情地朗讀描寫景德鎮瓷器的美的段落或句子。

五、練習與拓展

1、摘抄你喜歡的四字詞語。

2、小練筆：學習本課結構，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡單的小説明文。