2015年五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》教案

　　教學目標

1.認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

2.瞭解課文的敍述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

3.挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

4繼續增加對西部開發的瞭解。

　　教學重點

1.瞭解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

2.學習本課條理清晰的表達方法。

　　教學難點

增進對西部的進一步瞭解，培養對西部的感情。

　　教學準備

1.佈置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

2.教師收集有關圖片。

　　第一課時

教學目標：

1、認識14個生字。

2、有感情的朗讀課文，把握課文主要內容。

3、蒐集和交流有關青藏鐵路以及西部大開發的相關資料。

教學重點：

1、有感情的朗讀課文，把握課文主要內容。

2、體會建設者的英雄氣概。

學習難點：

理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

教學過程：

一、創設情境 ，激情導入

同學們，在本單元，我們欣賞了一碧千里的草原，遊覽了神祕莫測的絲綢之路，探索了戈壁灘上高大挺拔的白楊，領略到了西部地區的.獨特風光，今天我們再一起走進《把鐵路修到拉薩去》這篇文章，去看一看參與西部大開發的建設者們修建青藏鐵路的感人事蹟吧!

(板書：《把鐵路修到拉薩去》)

二、閲讀質疑， 自主探究

1、默讀課前導語，理清學習本文的要求

2、根據要求初讀課文，要讀準字音，讀通句子，用橫線畫出不理解的字詞及語句。

3、默讀課文，自主完成“基礎達標”一題。

4、小組交流，分組展示答案。

5、檢查學習情況。

三、精讀細品，滯留問題

1、有感情地朗讀課文，將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

2、歸納自己不懂的問題，下節課解決。

周 節

　　第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，把握主要內容。

2、體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。繼續增加對西部大開發的瞭解。

3、瞭解課文的敍述順序，體會條理清楚的表達特點。

教學重點：

瞭解青藏鐵路建設者在修建中遇到了的困難，以及克服困難的艱鉅與頑強毅力。

教學難點：

感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

教學過程：

一、複述回顧，導入新課

1、默讀課文，小組完成“設問導讀”部分。

2、交流學習結果。

3、導入新課。

二、自學探究，展示點撥

過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!在修建過程中，建設者們都遇到了哪些困難?是怎樣克服的?

自讀課文，畫出課文中的相關語句，聯繫實際或資料進行批註，小組交流。(學生自學勾畫，小組討論交流。)

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。”

學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。

1、克服困難一：攻破“多年凍土區”。

(1)瞭解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高、線路最長的高原冰土鐵路。”

(2)體驗困難：

①聯繫上下文，理解重點詞語：文中哪些句子説明了什麼是“凍土” “海拔”?

②聯繫資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙?

(3)克服困難：

“科技人員晝夜在隧洞裏實地觀察，發現冰巖温度變化的規律。經過反覆觀測，分析和實驗，他們終於找到了噴射混凝土的最佳温度，制服了逞兇一時的凍土。”

①體驗情感：從“晝夜”“反覆”你體會到了什麼?聯繫生活實際談一談。

②補充資料，深化認識：教師可以補充相關資料，如反映青藏鐵路建設狀況的文章《生命禁區的早晨》等。

(4)感情朗讀，激發情感。

戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工。當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話?(指導朗讀第五、六自然段。)

所以，面對困難，誰都知道——“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!”

2、克服困難二：戰勝“惡劣天氣”。

(1)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什麼樣子。

(2)導讀第八自然段前五句(老師讀前半句，學生跟讀後半句，發揮強調突出的作用。)

(3)想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣?

(4)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是，當隊員們想到西藏人民貧困的生活和迫切的期待時，他們咬緊牙關，在心裏一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍。)

3、克服困難三：解決極度缺氧。

(1)什麼是“杯水車薪”?為什麼會杯水車薪?

(2)想象工人揹着氧氣瓶在隧道里工作是什麼樣的情景。

(3)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多麼可怕的難關啊!但是建築大軍硬是讓風火山，這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。因為，“把鐵路修到拉薩去!”是鐵路工人的堅強決心，也是全國人民的共同心願。同學們，帶着全國人民的心願，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀第十至第十一自然段。)