懷念母親的教學設計
【教學目標】
1、準確認讀課文中生字詞,在語言環境中理解意思,一部分詞語能運用。
2、感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。
3、積累語言。
【教學重難點】
1、準確認讀課文中生字詞,在語言環境中理解意思,一部分詞語能運用。
2、感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、描述心中的母親,引入新課
母親,多麼熟悉的字眼,多麼親切的稱呼,我們曾無數次呼喚着母親,無數次沐浴着母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現怎樣的形象?用一兩個詞語來形容。(練説:___的母親)
每個人都有自己的母親,都對自己的母親有着一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章裏,對母親也有着獨特的解釋。
二、初讀課文,感受文中的母親
1、自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。
2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導學生朗讀,結合語言環境理解。
3、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀,請部分同學進行交流。
4、再讀課文,説説文章主要寫了什麼內容?
(作者有兩個母親,對這兩個母親有着同樣的'敬意和愛慕。)
哪些自然段給了你這樣的認識?
三、抓住重點語句,理解生身母親
自由讀文章第二自然段,感受對生母的懷念。
1、談感受,質疑。
2、重點研讀以下幾句:
⑴我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。
①理解寢不安席的意思。
②聯繫上下文,説説為什麼作者會食不下咽,寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世。
⑵我的願望沒能實現,從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂,抱終天之恨。
①聯繫上下文理解:我的願望(隨母親於地下)終天之恨。
交流自己的理解。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什麼?(無法盡孝,心存自責,愧疚之情。)
③補充資料,談感受。
⑶我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況,一想到,我就會心肝俱裂,眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親於地下。我後悔,我真後悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽,什麼地位,什麼幸福,什麼尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識,即使整天吃紅的。
3、再讀整段話。
四、朗讀文中的佳句,回想母親
1、摘抄詞語。
2、朗讀課文,感受作者對母親的愛。
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