《秋天的懷念》教學設計

《秋天的懷念》，儘管文字很樸實，但卻是作者生活的真實體驗，表露出真情實感。下面小編為大家整理了秋天的懷念教學設計，歡迎閲讀！

　　教學目標

1、瞭解借景抒情的寫作手法。

2、反覆朗讀，抓住人物的動作、神態、語言等描寫體會人物形象。

3、領悟文章藴涵的深沉無私的母愛，聯繫生活實際，激發學生的感恩情懷。

説明：

這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷着博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。對於七年級學生來説，理解本文的主題並不難，但是如何使學生的內心真正受到震撼，從而激發感恩情懷呢?如何引導學生真正走進作者的內心世界呢?基於以上問題的思考，在教學中，應以反覆朗讀為基本立足點，抓住關鍵詞句，引導學生讀出感悟、讀出體會，進一步聯繫生活實際，喚起學生真切的情感體驗。

　　教學重點與難點

1、重點：深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動作、神態、語言等語句，領悟文中藴涵的深沉無私的母愛。

2、難點：仔細朗讀體會課文最後一個自然段，瞭解作者是如何借景抒情的。

説明：本文通過生活中點點滴滴的幾件小事，甚至只是細微的動作，隻言片語來表現深沉無私的母愛，感人至深，因此對這些細微之處的品讀即是學習本文的重點，教學過程要“擯棄繁瑣的分析，引導學生通過朗讀和思考來感受課文內容”，所以，結合學生特點，通過各種形式的朗讀，來體悟真情。而最後一個自然段對於菊花的理解，有較深層的內涵，同時也涉及了借景抒情的知識點，學生不太容易理解，故而設置了此難點。

　　教學過程

　　思路點撥

直接描寫和間接描寫相結合是本文寫作上的又一特色。可以通過對“我”暴躁任性的描寫和母親的慈愛寬厚的描寫相對照，體會母愛的深沉與無私，教學中，還可以截取《我與地壇》、《合歡樹》中表達作者對母親的懷念之情的段落，進一步幫助學生理解課文內容。

　　練習舉隅

1、文章最後自然段情景交融，借景抒情，學習這種寫作手法，試着寫一段景物描寫以抒發某種情感。

2、課外閲讀史鐵生《我與地壇》、《合歡樹》等其它作品，做好讀書筆記。