禮儀展風采教案及教學設計
引導語:教案和教學計劃要與時俱進,理論聯繫實際才能達到教案和教學設計需要達到的效果,以下是本站小編整理的一篇禮儀展風采教案和教學計劃,歡迎閲讀!
禮儀展風采(教案)
教學目標
知識目標: 懂得什麼是禮儀,禮儀有什麼作用。瞭解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養。
能力目標: 掌握基本的社交禮儀,並能夠在交往中加以運用。
情感目標:
樂於以禮待人,形成講文明、講禮貌的交往態度,從內心願意做講禮儀的人,並體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生髮展的價值。
教學重點和難點:
懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規範,並能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。 如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自
己的風采是本框的難點
教學手段:多媒體課
教學方法:探究;活動情感激勵法;討論法;小品表演法;
課時安排:1課時
授課過程:
〔導入新課〕看北京奧運會上禮儀小姐的畫片, 提問:
2學生對此的認識?
3你有可感想?
4今後你應在哪些方面向他們學習?
教師總結:(略)
作業:同學們可以從哪些方面展你的風采?
《禮儀展風采》教學設計
【教學目標】
1.知識目標
懂得什麼是禮儀,禮儀有什麼作用。瞭解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養。
2.能力目標
掌握基本的社交禮儀,並能夠在交往中加以運用。
3.情感、態度與價值觀目標
樂於以禮待人,形成講文明、講禮貌的交往態度,願意做講禮儀的人,並體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生髮展的價值。
【教學重點】
懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規範,並能熟練掌握社交的一般禮節。
【教學難點】
如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采是本框的難點。
【教學方法】
活動式、體驗式、講授式。
【課前準備】
教師準備:
(1)查閲有關禮儀方面的書籍、資料。
(2)瀏覽與禮儀有關的網頁。
(3)準備與禮儀有關的音像資料;收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事;製作幻燈片。
學生準備:
(1)預習課文並查閲、收集與禮儀有關的資料。
(2)思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
【導入新課】
播放視頻:天安門廣場升旗儀式
目的:通過觀看國旗班戰士護旗、升旗所展示出的風采,使學生初步感悟禮儀。
教師提問:觀看了剛才的影片之後,給你印象最深刻的是什麼?
學生回答。
教師歸納並引入新課:禮儀是社會交往中不可缺少的,它不僅僅是一種形式,而且還是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象徵。我們必須具備良好的禮儀素養,使自己的言行舉止符合禮儀的要求。今天,我們就一起來探討第七課的第二框題——禮儀展風采。
【新課教學】
禮儀展風采(板書)
因禮儀而優雅(板書)
第一環節:動畫説“禮”
播放動畫:“標新立異”的小茅
學生觀看後,思考討論下列問題:
(1)小茅的行為與禮儀有關嗎?請指出其不合禮儀的地方。
(2)對我們來説,有哪些基本的禮儀要求?
教師及時點評,多作正面引導。
師生共同歸納:在待人接物中,我們必須學會遵循禮儀,否則可能會傷害別人,也會使自己難堪。
播放動畫:大學生求職
學生觀看後,思考討論下列問題:
(1)這個女大學生的行為有何不妥?如果你是主管,你會錄用她嗎?為什麼?
(2)這個女大學生求職失敗的經歷給我們什麼啟示?
師生共同歸納:按禮儀要求去做,有助於我們提升道德水平和精神境界,一個不講禮儀的人,留給他人的只能是粗俗、缺乏教養的印象,不僅貶低了自身的形象,而且會影響個人的發展。
播放動畫:你會錄用誰
教師提問:如果你是人事主管,你會錄用誰?
學生回答(略)。
師生共同歸納:按禮儀要求去做,會使我們變得優雅可親,會給人留下美好的印象,更容易被人接納,也有利於辦成事情;否則會使自己難堪,甚至無法適應社會。
第二環節:社交禮儀大比拼
活動一:七嘴八舌
教師:在我們的校園中,哪些場合最能展示我們的風采?這些場合有哪些特定要求?(提示:如在閲覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等)
學生自由討論。
活動二:情境體驗
教師:社交禮儀涉及交往的方方面面,每個方面都有具體要求。如見面握手、待客、接聽電話等,都有具體要求。中國古人見面,有作揖的、有跪拜的,西方人見面,有接吻的、有擁抱的,而現代人見面,握手用得最多。你知道握手有什麼講究嗎?
請學生來表演握手這一常見的禮節,然後探討握手的禮儀要求。
與同學相見:________________________________________________。
與長輩相見:________________________________________________。
與異性朋友相見:________________________________________________。
教師:剛才我們探討了握手的'禮儀要求,下面我們研究如何待客和接聽電話。
學生自由組合,表演特定情境下的禮儀,如待客時的禮儀,接聽電話時的禮儀等等。
教師歸納:無論是在學校,還是在家裏、在社會上,掌握文明健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件,我們要掌握這些基本要求,並在交往中加以運用。
第三環節:傳統習俗中的禮儀
教師:中華民族的禮儀習俗源遠流長,其中藴藏着民族的根,我們應倍加珍惜。
出示圖片:我們的節日
學生競答:
(1)怎樣科學對待這些禮儀習俗?
(2)比比誰瞭解的少數民族禮儀風俗知識多。
節日禮儀評析:
我國的傳統節日主要有:
元宵節,其禮儀習俗為__________,評價_____________________________________。
清明節,其禮儀習俗為__________,評價_____________________________________。
七夕節,其禮儀習俗為__________,評價_____________________________________。
重陽節,其禮儀習俗為__________,評價_____________________________________。
潑水節,其禮儀習俗為__________,評價_____________________________________。
火把節,其禮儀習俗為__________,評價______________________________________。
那達慕,其禮儀習俗為__________,評價_____________________________________。
教師歸納:我們的祖國是由56個民族組成的大家庭,“十里不同風,百里不同俗。”民族不同,禮儀也就會不同。我們要維護民族團結,必須掌握民族禮儀,所以一定要“入鄉隨俗”。
第四環節:提高自己的禮儀水平
播放動畫:王先生的故事
教師提問:對於王先生的“多禮”,你怎麼看待?
學生自由發言。
教師歸納:遵守健康、文明的社交禮儀,是展示我們優雅風采和高尚品德的具體要求,也是我們與他人順利交往的前提。當然,我們也不能拘泥於傳統的繁瑣禮儀,而應以科學的態度對待傳統禮儀習俗與外來禮儀,取其精華、去其糟粕,古為今用、洋為中用,要做到與時俱進。
教師從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。從身邊入手,推選身邊活生生的典範,讓學生反省自己,從而在情感、態度、價值觀方面有所提升。
【鞏固新課】
播放視頻:做一個懂禮儀的人
人們常説:“禮儀是一封通向四方的推薦書。”願同學們都能手持禮儀這封通向四方的推薦書,在今後的人際交往中成為受人歡迎、受人尊敬的人。
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