風 教案教學設計參考
一、教學目標案工作室上傳
1、能借助漢語拼音認讀“繩褲彼此絹汗鐵環”8個生字。並能在不同的語言環境中正確認讀,注意“此、繩”等字的讀音。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。選自己喜歡的小節背一背。
3、積累有關的詞語,藉助字典理解“彼此”;聯繫圖片理解“鐵環”。
4、能在老師的指導下在田字格中正確書寫“褲此漢鐵”4個漢字,做到“左窄右寬”。
5、瞭解“風”像調皮的孩子這一特點,並能與小朋友一起發揮想像,交流“風”的其它特點。
二、重點和難點
1、能在新的語言環境中正確認讀8個生字,積累有關詞語。
2、在反覆讀文、識字的基礎上,體會風的調皮搗蛋,進一步體會小作者對風的喜愛之情,並在此基礎上展開想像,邊想邊記憶。
三、教學過程
一)謎語導入,揭示課題
1、師:今天我們先來猜個謎語出示:看不見,摸不着,
稻子見它彎腰,柳條兒見它舞蹈,氣球見它就逃跑。
*誰願意為大家讀讀謎面?交流謎底
2、師板書課題:2、風
*注意讀準“風”的後鼻音
3、師:“風”雖然看不見也摸不着,但只要它一露面,細心的小朋友就能發現它。
二)整體感知,讀通課文
1、請同學們藉助拼音自由輕聲讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。想想:這篇課文與我們以前學的詩歌有什麼不同?
1)交流不同(無標點)
2、出示文中生字新詞
繩子褲子手絹鐵環彼此擦汗模樣
*小組合作學習
a讀準字音
重點指導:繩子“繩”是後鼻音
鐵環“環”複習三拼音
彼此“此”是平舌音,第三聲發音要到位
模樣“模”是多音字,在這裏讀“mú”
手絹“絹”複習ü見j、q、x脱帽行個禮
b交流識字好方法
重點指導:褲子“褲”的部首,你還知道哪些字也是這個部首的`?
彼此“此”請大家仔細看好老師是怎麼寫這個字的
(師範寫,生書空,再在田字格里描寫一個)
3、指名分節朗讀課文,其他同學認真聽好,他們有沒有讀準字音,讀通課文。
*指名交流
4、引讀小結
風把媽媽晾着的衣服吹得鼓鼓的,露出各種怪模樣,就像在――,還吹走了――,吹走了――,你覺得它是一個怎樣的孩子?能用一個詞語來形容嗎?
三)深入學習2-3節,試着背誦
1、自由讀讀課文,找找描寫最能表現風調皮的小節,在相應的小節前做上記號
第2節;
1)出示:好奇
2)誰能讀好這個詞語(讀準“hào”,讀出“好奇”的語氣。)
3)試着用好奇的語氣讀好這一節。
(重點:“悄悄、怪模樣、喘不過氣來”)
自由練-指名讀-齊讀
第3節:
1)自由讀,圈出有關風調皮的動詞
2)交流,板書
拿、擦、扔、拿、滾
3)媒體出示畫面
4)師:本來毫無生氣的畫面,由於風的到來,一下子歡快起來了,小作者是多麼喜愛這生機勃勃的景象啊!
5)自由讀-小組比賽讀-表演讀
2、指導背誦
1)師:小作者筆下的風像調皮的孩子,閉上眼睛,你是不是也瞧見了調皮的風呢?
2)出示與第2、3節相應的圖片,選擇自己喜歡的一節背一背。
四)想像説話
1、小作者筆下的風像調皮的孩子,你有這樣的感受嗎?你覺得風還像什麼呢?把你的想法和同學們交流一下。
2、先小組後集體
(鼓勵學生從多角度説話)
五)複習鞏固,練習寫字
1、抽讀抽讀生字新詞
2、區別同音字口頭組詞
漢()汗()
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