陽光教學設計範文
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫4個字。認識2種筆畫“亅ㄥ”
2、正確、流利地朗讀課文,背誦全文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
【課時安排】兩課時
A案
【設計理念與思路】
本課的教學設計從激趣入手,整個教學過程緊緊圍繞低年級“識字、朗讀、積累”這三大任務實施教學,將識字與閲讀有機融合,在閲讀中識字,在識字中閲讀,在朗讀中積累,在朗讀中感悟,在感悟中交流,逐步提高學生的語文素養。
【課堂流程】
謎語導入──正確流利地朗讀課文──識字──積累、感悟──運用、交流──寫字。
第一課時
一、 謎語導入
猜謎:一個球,熱烘烘,落在西,出在東。(打一物。)太陽有什麼作用?哪個小朋友能給大家講講?
今天,我們一起學習《陽光》。看看陽光給我們帶來了什麼?
板書:8 陽光(學生藉助拼音讀課題)
解題:課題中的“陽”指什麼?説説你怎樣記住它?
二、初讀課文,把字音讀正確
1、老師範讀課文。
2、學生藉助拼音讀課文,不認識的字可多讀幾遍,把字音讀正確。
3、在文中圈出課後生字,連詞多讀幾遍。
4、分段讀課文,校正字音。(重點校正12個生字的讀音)
yánɡ ɡànɡ chánɡ──是後鼻音
陽 更 長
chánɡ chén shuí──是翹舌音
長 晨 誰
duàn___dàn──地方話與普通話的.區別
緞
三、識字
1、帶拼音開火車認讀生字,注意讀準前鼻音、後鼻音、翹舌音。
2、去拼音開火車認讀生字。學生如果讀不到,老師引導學生藉助拼音讀一讀,突出漢語拼音幫助識字、學習普通話的功能,樹立孩子的自信心,同時也可以瞭解學生對漢語拼音的掌握情況,有針對性地進行個別輔導,不讓一個孩子掉隊。
3、組詞:(先讓學生把文中生字連詞讀一讀,再組詞。)
金( ) 陽( ) 野( )面( )
更( ) 早( ) 晨( )
4、活動
做一做“拉”和“進”的動作
5、説話
月亮有時像( ),有時又像( )。
天晴了,太陽出來了,天更( )雲更( )。
__________像
__________更
第二課時
一、遊戲──奪紅旗
(畫一座有12個台階的山峯,每個台階上有一個生字。)
同學們,今天,我們先進行一次勇攀高峯的比賽。比一比誰先到達山峯,奪得紅旗。
同學們真能幹,都能戰勝困難,奪得紅旗。下面我們開始第二場比賽____朗讀比賽。
要求:這次比賽和上次不同,上次比賽我們是單兵作戰,這次比賽小組作戰。小組和小組之間比,因此,各小組成員要互相幫助,把課文讀通順,讀流利。
二、朗讀比賽
1、個人練習讀書,把課文讀流利。
2、小組練習齊讀,要讀整齊、讀流利。開頭幾遍可讀慢點,然後由慢到快。
3、小組挑戰賽,勝方暫得一面流動紅旗。
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