湘教版《好心的小雪人》優秀教學設計
一、教學要求:
1、認識15個生字,其中會寫“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個字。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習小雪人的真誠善良,樂於助人。
二、重點難點:
1、重點:掌握7個生字的音、形、義;朗讀課文。
2、難點:體會小雪人的水晶心。
三、教學準備:
小雪人的面具一個、絨帽一頂、小松鼠面具一個、小白兔面具一個、小鳥面具兩個、老奶奶面具一個、生字寶寶15個、拼音寶寶15個、記分卡6個
四、教學過程:
1、激情導入:
大家好!歡迎大家來到“快樂大本營”的直播現場,我是快樂主播——趙新。首先,讓我們一起喊出“快樂大本營”的口號:“快樂大本營,天天好心情!”(齊聲)希望大家玩得開心,快樂到永遠!
現在,讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來:(鼓掌)
嘉賓(一個小雪人,由學生扮演)從教室門外走進來,向大家做自我介紹:
大家好!我是小雪人!我有兩隻桂圓做的眼睛,一根胡蘿蔔做的長鼻子,還有一頂咖啡色的絨帽,你們喜歡我嗎?(喜歡)大家願意和我交朋友嗎?(願意)如果願意,請為我鼓掌好嗎?謝謝大家!
快樂主播説:“大家猜,今天節目的主題是什麼?”(小雪人)
板書小雪人
2、下面,請大家進入今天的遊戲環節。
第一個遊戲:勇闖字詞關(找朋友)
遊戲過程:
1、請大家用自己喜歡的方式讀課文(第150頁-152頁),讀完後用筆畫出生字和新詞。
2、黑板上出現生字寶寶。(生字卡片)
3、將預先準備的拼音寶寶拿出來,説:“現在,我手上有生字寶寶的拼音,有誰願意讓它和生字寶寶交朋友。”讓學生一一對應“找朋友”。
4、統計得分:每一小組設計一個記分卡,小組成員得到的分數分別統計入內。
5、去掉拼音組詞:學生先讀出準確讀音,然後拿掉拼音,再給每一個生字寶寶組一個詞,繼續統計每組得分。.
第二個遊戲:勇闖內容關
遊戲過程:
1、學生小聲讀一遍課文,瞭解課文説了小雪人的什麼事情。
2、黑板上出現中心句,學生齊讀:“你的模樣變了,但是,你身體裏的那顆水晶心沒有變。”
3、提問:
a、小雪人原來是什麼模樣?後來他變成了什麼模樣?
先請學生齊讀第二自然段,讀完後請“小雪人”站在講台上,學生邊講教師邊板書:
(桂圓眼睛、胡蘿蔔鼻子、絨帽),體會小雪人模樣的可愛。
然後讓學生想象小雪人沒有眼睛、鼻子和帽子後的模樣。
b、“水晶心”是什麼意思?為什麼説小雪人有一顆水晶心?
師:先出示一根水晶項鍊,然後告訴學生水晶是一種晶體,一般無色透明,在陽光的照射下會折射出美麗的色彩。請問,“水晶心”是什麼意思?
生:像水晶一樣閃閃發光、美麗的心靈。
師:為什麼説小雪人有一顆水晶心?
生分角色朗讀課文,讀完後討論交流,教師小結:在天寒地凍的冬天,小雪人主動把做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿蔔送給小松鼠和小白兔充飢,把頭上的絨帽送給小鳥禦寒。師板書(小松鼠、小白兔、小鳥)。他真誠善良,助人為樂,他的心靈就像水晶一樣純潔美麗。師板書(水晶心、真誠善良)。這樣的小雪人是一個(好心的,由學生回答)小雪人,師板書(好心的),補充課題。
c、聽了老奶奶的話,小雪人會怎樣想?你想到了什麼?
學生自由發言,自由談感受,感悟心靈美的可貴。
教師引導學生結合自己的日常生活談一談幫助過別人的事情,然後説:“讓我們向小雪人學習,多多幫助別人吧!希望以後老師能看到很多‘可愛’的小雪人!”
此過程結束後,累計各組得分,對大家進行加油鼓勵,激發學習的熱情!
第三個遊戲:勇闖朗讀關
遊戲過程:
1、齊讀第二自然段,讀前師生共同分析:這一段應該用什麼樣的`語氣讀?(輕鬆歡快、充滿喜愛之情。)
2、分角色朗讀課文,讀前師生共同分析:“一點兒、很餓很餓、直打哆嗦”等詞,語速稍慢,以體現小動物挨餓受凍,急需幫助的情景。小雪人每次説的話是關切真誠的。當小松鼠、小白兔和小鳥得到小雪人的幫助後説的話,是充滿感激之情的。老奶奶的話應讀出對小雪人的喜愛和讚美之情。
此過程結束後,累計各組得分,對大家進行加油鼓勵,激發學習的熱情!
第四個遊戲:勇闖表演關
遊戲過程:讓學生戴上面具,分角色表演課文內容。
此過程結束後,累計各組得分。
3、小結:
今天的遊戲到此結束,下面我宣佈:獲得今天比賽的第一名是第×組的同學,獲得第二名的是第×組的同學,獲得第三名的是第×組的同學,他們將獲得由快樂主播親筆簽名的“水晶心”小卡片一張。所有參加比賽的同學都將獲得“小雪人”卡片一張,希望大家都像小雪人一樣擁有一顆“水晶心”,這樣,我們的校園就會永遠充滿歡聲笑語,我們的生活就會永遠幸福美滿!
今天的節目到此結束,謝謝大家的光臨!歡迎大家在下週的同一時刻,準時收看我們的節目!讓我們一起大聲喊出“快樂大本營,天天好心情”,希望大家天天開心,永遠快樂!再見!
附:板書設計
好心的小雪人
桂圓 眼睛 小松鼠
小雪人 胡蘿蔔 鼻子 小白兔 水晶心(真誠善良)
絨帽 小鳥
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