八年級政治上冊教學設計

一、從容説課

本框有兩目內容。第一目“我的人際圈”有兩個環節。第一個環節是感知自己的人際狀況，方法是繪製人際關係樹輪圖，通過對自己的人際狀況的反思，歸納出開放自我、積極交往的意義。第二個環節是瞭解交往中受人歡迎的品質，方法是概括受歡迎的人的共同特點，通過比較，理解養成良好品德和提高溝通能力可以使自己成為一個受歡迎的人。讓學生嘗試用所學的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友困境。

本目有兩個活動。

其一，是繪圖。繪製人際關係樹輪圖的設計意圖，在於讓學生了解自己的人際關係狀況，認識到只有保持開放的心態、積極與同學交往才能擁有更多的朋友。

在活動過程中，可以先讓學生繪製自己的人際樹輪圖；然後觀察自己及同學的樹輪圖，檢視、反思自己的人際關係狀況；再思考並討論如何讓自己擁有更多的朋友。繪圖時教師可示範，告訴學生朋友不限於同學。活動中要防止引起學生的思維衝突，教育重點放在引導學生積極與同學交往、溝通上。

其二，是受人歡迎的品質。

設計這一活動的目的是，通過選出本小組和本班最受人歡迎的人，概括交往中受人歡迎的品質，引導學生努力做受歡迎的人。

在活動過程中，可由小組討論，選出本組最受歡迎的同學並向全班介紹；然後，概括各組受人歡迎的主要品質，並把這些品質寫在黑板上。

第二目是“與友同行”，這是本課的重點。講三個問題。

其一，討論朋友是什麼、交友的益處。

其二，探討朋友從哪裏來，即交友的方法、人際溝通的藝術。這部分通過在交友困境中探究解決問題的策略，歸納出一些主要的交友原則。

其三，在提供的交往情境中，學習如何運用交友的原則。

本目共安排了四個活動，供教學時選用。

一是“什麼是真正的朋友──小鵬該怎麼辦”。通過為困境中的小鵬出主意，理解什麼是真正的朋友。

在活動過程中，可以列舉小鵬可能的做法，並説明每種做法可能導致的結果；歸納出什麼是真正的朋友；續寫有關朋友的隱喻，要注意鼓勵學生提出富有創造性的想象，防止過於功利的價值取向。

二是“友誼原則──小冬和小寧的故事”。

活動目的在於，讓學生在兩難困境中探究性學習，體悟平等互惠、給予與分擔的友誼原則，探究交往策略，提高溝通的能力。在活動過程中，要讓學生體驗小冬和小寧的感受並做出評價；然後提出解決困境的策略。

三是“交往原則──小可和小新的故事”。這是個開放性的活動，活動目的在於讓學生體悟寬容他人、尊重差異的友誼原則，提高人際溝通的意識和能力。

活動中要讓學生理解問題情境；體驗小可和小新的感受並做出評價；為該故事編寫一個結尾，目標是打破友誼的僵局。活動中要注意滲透“和而不同”的思想，辯證地看問題。

四是：“友誼原則的應用──怎樣幫助朋友、怎樣對待朋友的變化”。通過兩則交友案例學習友誼原則。

二、教學準備：事先蒐集一些學生交往的典型案例，對朋友、友誼以及男女生交往的不同看法。這樣，教學更具針對性，更貼近學生

三、教學過程

（一）導入：友 誼（故事）

歌德和席勒同是德國偉大的有才華的詩人，兩個人生活在同一時代，儘管性格、生活遭遇迥（ing）然不同,但他們結下了深厚的友誼。在席勒的影響下，歌德完成了《浮士德》等長詩的寫作，兩人又和寫了許多諷刺短詩。當歌德聽到席勒的死訊時，他悲痛極了，在給友人的信中寫道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也喪失了一半。”歌德的話道出了一個哲理：好朋友是自己生命的一半。

有人説：“多一個真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰勝困難的力量，多一個鋭意進取的伴侶。可見 朋友、友誼對每一個人都是很重要的。正因為如此，我們每一個同學都希望自己有良好的人際關係，多交些良師益友。

（二）講授新課

1、我的人際圈（板書）

你的朋友多嗎？你的人際關係怎樣呢？

活動一：我的人際圈——繪製人際關係樹輪圖（教材P30頁）

（1）我的人際關係樹輪圖

①按要求繪製自己的人際關係樹輪圖。

②觀察自己和同學的人際關係圖，並認真思考（見教材P30頁——觀察自己和同學的人際關係樹輪圖，並認真思考）

（2）怎樣讓自己的朋友更多一些

板書關鍵詞：封 閉 委 瑣、孤 立 閉鎖心理的危害 積極開放 接觸多、被接納 積極交往、開放自我

2、受人歡迎的品質——誰是好人緣（板書）

活動二：誰是好人緣（教材P31頁）

（1）活動過程：

①小組討論，選出小組最受歡迎的同學，概括受歡迎的原因；

②概括各組受歡迎的同學的主要品質，把這些品質寫出來交流。

思考討論：

①班級中最受歡迎的同學有哪些共同特點？

②一個人是否受歡迎受哪些因素的影響？你認為最重要的因素是什麼？

相關鏈接：什麼樣的人格最具魅力？

（2）受歡迎的人的共同品德

一個不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個受歡迎的人則具有一些共同的特徵。比如，真誠、熱情、友好、善良、開朗、有責任心等品德，這會使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數，會獲得更多的友情。

板書： 真誠 友好 善良 負責任 開朗 幽默

（1）怎樣讓自己的'朋友更多一些：

在與同學交往中，如果封閉自己，只會使我們的“人際關係樹輪”萎縮，使自己 陷入孤立；如果保持積極開放的心態，我們就會接觸更多的人，分享更多的經驗和快樂，同時也會被更多的人接納。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。

（2）受歡迎的人的共同品德：

一個不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個受歡迎的人則具有一些共同的特徵。比如，真誠、熱情、友好、善良、開朗、有責任心等品德，這會使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數，會獲得更多的友情。

過渡：朋友和友誼是人生的永恆話題，我們渴望友情，尋找朋友，探求友誼的真諦，是因為人生的旅途需要友情、需要朋友。

3、與友同行 （板書）

那麼什麼是朋友？交友有什麼好處？朋友從哪裏來呢？

（1）什麼是真正的朋友（板書）

教師講述：

同學門還記得歌手臧天朔演唱的那首<朋友>嗎？

我很欣賞歌手臧天朔演唱的那首《朋友》，特別是《朋友》的歌詞:

朋友啊朋友，你可曾記起了我？

如果你有新的你有新的彼岸，請你離開我離開我。

朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正享受幸福，請你忘記我。

朋友啊朋友，你可曾記起了我？如果你正承受不幸，請你告訴我。

朋友啊朋友，你可曾記起了我？ 如果你有了新的你有新的彼岸，

這就是是朋友，真心朋友！

活動三 ：小鵬該怎麼辦？

相關鏈接：——（教材P32頁材料，指導學生討論）

想一想：①你認為小鵬可能會怎麼做？這樣的朋友會帶給我們什麼？

②捨命是真正的朋友？（學生討論）

有人説：朋友是金,朋友是銀,朋友是陽光,朋友是月亮.

朋友是星星.朋友是在你走向黑岸的時候，為你點亮明燈的那個人.

朋友不會因為你現在處於困難時期，而離你遠去的人.

朋友不會因為你處在人生低谷的時刻而拋棄你的人.

到底朋友是什麼呢？

朋友帶給我們温暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。

在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

朋友從哪來？朋友就在我們身邊。對於友情，需要我們明智而謹慎地把握。

（2）友誼原則（板書）——交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏

活動四：小冬和小寧的故事（指導學生按教材要求討論回答問題）

教師總結歸納：

（3）交往原則（板書）——真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。

活動五：小可和小新的故事（學生閲讀故事後，進行討論，然後續寫故事結尾。）

人與人相處，朋友與朋友相交，存在分歧再所難免。古人云：君子和而不同，小人同而不和。意思是説君子相交，和睦但不苟同；小人往來隨聲附和，但彼此面和心不和。我們要以此為戒！有分歧、矛盾，要學會寬容，要善於溝通，要尊重彼此差異。智慧的藝術就是懂得該寬容什麼的藝術。寬容，我們就會得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。

（4）友誼原則的應用（板書）樂交諍友 不交損友 近朱者赤 近墨者黑 ——我們要慎交友

活動六：怎樣幫助朋友、怎樣對待朋友的變化（指導學生閲讀教材，歸納材料，按教材要求討論並回答）

想一想：①小林該如何幫助朋友小暉呢？

②他們該怎麼辦呢？

（三）小結新課

（1）朋友帶給我們温暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

（2）交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。

（3）“君子和而不同，小人同而不和”，要學會寬容，要善於溝通，要尊重彼此差異。寬容，我們就會得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。

（4）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。

（5）我們與社會上的人交朋友，要交諍友，不交損友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我們要慎交朋友。

（四）課後作業

1、抄寫本課知識點

（1）怎樣讓自己的朋友更多一些：

在與同學交往中，如果封閉自己，只會使我們的“人際關係樹輪”萎縮，使自己 陷入孤立；如果保持積極開放的心態，我們就會接觸更多的人，分享更多的經驗和快樂，同時也會被更多的人接納。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。

（2）受歡迎的人的共同品德：

一個不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個受歡迎的人則具有一些共同的特徵。比如，真誠、熱情、友好、善良、開朗、有責任心等品德，這會使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數，會獲得更多的友情。

（3）朋友帶給我們温暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

（4）交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。

（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要學會寬容，要善於溝通，要尊重彼此差異。寬容，我們就會得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。

（6）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。

（7）我們與社會上的人交朋友，要交諍友，不交損友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我們要慎交朋友。

四、教學反思

在活動過程中，要讓學生理解問題情境；每小組選擇一個問題情境，討論解決問題的策略，分配角色，準備角色扮演；每組用小品的形式展示不同的解決方法，比較哪組的解決方式更合理、更可行。

引導學生開展這一活動，要注意説明不能以犧牲原則為代價維持友誼，即交友要遵守道德和法律規範。要幫助學生學習如何適應人際交往圈的變化，學會接納而不是排斥友誼。

活動中要注意正面引導，以免出現損害同學關係的言辭；着力引導學生做受人歡迎的人；明確受歡迎除了品德因素外，還有交往能力、個性特徵等因素。

第二框 《男生 女生》教案設計

一、從容説課

第一目“讓我們蕩起雙槳”，從男女生交往的一般方面來談，包括兩層意思。

一是，從男女生各自的優勢、差異、交往中的合作，概括出異性同學間積極交往的意義，這既能增進性別意識，也能完善個性、促進交往能力的提高。

二是，探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，並概括出一些異性交往的基本原則。

本目教材設計了兩個活動。

一是瞭解性別差異。通過分配男女生各自承擔的任務，瞭解性別差異，增強性別意識，促進男女生間的溝通，培養與異性同學積極交往合作的態度。

二是討論什麼是正常、健康的男女生交往。

第二個目“把握青春 把握情感”，從男女生交往的特殊方面來談。包括三層意思。

第一層，談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼。

第二層，通過情境和案例，探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，並學習辨別這些情感。

第三層，談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。

本目設計了四個活動，供教學中選擇使用。

一是介紹青春期學生常常遇到的男女生之間相互吸引的情景，討論這是怎麼回事。

二是“怎樣理智地處理情感、做出負責任的選擇”。

主要探討男女生交往中彼此愛慕的原因，進而學會做出負責任的選擇。

在活動過程中，要幫助學生明確需要解決的問題；最終獨立作出判斷；交流各自的選擇，重點説明這樣選擇的理由；最後由老師作進一步的引導。

活動中要注意營造自然、坦誠、信任、安全的課堂氣氛；鼓勵學生從不同角度提出問題，不要限於教材所列出的問題；教師的引導不一定是用直白的方式，可以策略些。

三是澄清對男女生“早戀”現象的認識。

通過對男女生情感現象原因的探討，澄清對這一問題的認識，學會用正確的方法滿足自己的情感需要。

活動中要注意，你所在的學校，中學生“戀愛”可能還有其他原因和類型，要引導學生指出此種現象，並提出相應的可行性建議。要引導學生反思自己的情感選擇，幫助身邊的同學把握情感。

四是“異性交往中的自我保護”

安排這一活動的目的，在於提高學生的自我保護意識和自我保護的能力。

二、教學準備

三、教學過程

（一）導入新課

活動一：瞭解性別差別

a、你瞭解男生麼？你瞭解女生嗎？讓我們來一次男女生之間的競賽吧！（指導男女生分別説説自己的優勢有哪些？）

我們（男生）的優勢有：

我們（女生）的優勢有：

b、新學期開學，我們班要完成下列任務：

搬運新書、分發課本、檫玻璃、檫電風扇、阪課桌、統計在校吃飯人數及收費、打掃本班衞生區的落葉。

如果你來分配，你會讓男女生各承擔什麼任務？這樣安排的理由是什麼？

男生：搬運新書 站在上面檫玻璃、電風扇 搬課桌

女生：統計在校吃飯人數及收費、打掃本班衞生區的落葉 協助男生檫玻璃、電風扇

可以由男女生合作的：分發課本 檫玻璃、檫電風扇

由此可見，男女生各有特點，各有優勢，在學校生活中彼此合作、積極交往有着積極的意義。

（二）講授新課

1、讓我們蕩起雙槳 （板書）

（1）異性同學間積極交往的意義（板書）

異性同學間的交往是學校生活的一個重要內容，他能讓我們獲得更加豐富的友誼。現實生活中，我們很多同學不能正視異性同學間的關係，認為異性同學間不會有正常的交往和真正的友誼，這會導致我們對男女同學間的交往過於敏感、拘謹，甚至害怕與異性同學進行正常的交往。這種想法是不正常的。我們應該認識到男女生之間的交往和一般的同學交往是不一樣的，正因為彼此之間的不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

想一想：異性同學之間積極交往有什麼意義？（教材P37頁第一段）

（2）什麼是正常、健康的男女生交往（板書）

活動二：辨一辨，説一説（見教材P37頁）

辨一辨：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什麼？

説一説：男女生之間應該如何正常交往？你是怎麼做的？

想一想：正常、健康的男女生交往應遵循的原則是什麼呢？

（學生討論後教師引導學生總結歸納出應尊學的原則）

教師總結：

男女同學之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能獲得異性同學的尊重和友情。

2、把握青春 把握情感（板書）

活動三：正確認識異性同學間的情感、交往與友誼（詳見教材P39頁）

我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自責……我這是怎麼啦？這正常嗎？

想一想：你能幫她分析這是怎麼回事嗎？（學生討論回答後教師講述）

教師講述：

隨着青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、瞭解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

但是，面對朦朧的情感，我們應慎重對待、理智地處理，做出負責任的選擇。

活動四：理智地處理情感，做出負責任的選擇

（教師呈現情景，明確需要解決的問題）

現實生活中可能會出現這樣的情景：

女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現男孩兒的笑容、眼神，…… ……（見教材P39頁）

想一想：他們的感情可以進一步發展嗎？讓我們一起來探討：

（學生獨立思考，回答每一個問題，最終獨立作出判斷，最後教師做進一步的引導。）

當你、你，收到這樣的信時，該怎麼處理呢！

那就讓我們聽聽這些富有哲理的箴言吧！

相關鏈接：（見教材P39頁）

同學們，男女同學之間的情感，需要慎重對待，要做出負責任的選擇！

活動五：澄清對男女生間“早戀“現象的認識（見教材P40頁活動五）

有些同學認為自己或他人是在“戀愛”，實際並非如此。

這是為什麼呢？我們應該如何處理呢？

當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

活動六：異性交往中的自我保護

（閲讀教材P41頁案例及相關鏈接）（學生閲讀教材最後一段）

（三）小結新課

（1）男女生之間存在許多差異，各有優勢。異性同學的交往是學校生活的一個重要內容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。

（2）異性同學之間交往的意義：男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的瞭解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；可以擴大交往的範圍，鍛鍊交往的能力；還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。

（3）男女生交往中的基本原則：（見教材P38頁）

（4）進入青春期以後，男女同學之間產生好感和愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。

（5）男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理，要學會選擇，學會承擔責任，學會保護自己。

（四）課後作業

1、抄寫本課知識點

2、怎樣看待異性同學之間的積極交往？

3、男女同學之間的交往應遵循的基本原則是什麼？

4、面對異性同學之間的情感，我們應該怎樣對待？

四、教學反思

在活動中，要讓學生結合情境辨析，指出所給情景中交往不恰當之處，討論出正確的交往方式；可以讓學生介紹在男女生交往中的成功的經驗；要注意概括男女生交往中的基本原則和注意事項。

在活動過程中，可以用競賽的形式，讓男女生分別列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上；討論並確定男生、女生各應承擔什麼任務，説明這樣安排的理由；引導學生比較性別優勢與任務分配間的關係。活動中要注意辨明是非，引導男女生的合作意識。

在活動過程中，要讓學生閲讀事例及相關鏈接，然後着重討論自我保護的措施。此問題主要是針對女生，但引導中也需提醒男生，在交往中要有自我保護的意識。