《郵票齒孔的故事》教學設計大綱
教學目標
1.會認13個生字,會寫12個字。
2.自主感悟重點詞句,從帶孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教學重點
1.學習字詞,部分會寫會用。
2.正確、流利地朗讀課文。
課時安排
2課時
教具準備
生字卡片、課文插圖、郵票二張。
第一課時
(一)遊戲導入
1.演示操作。(教師出示長方形紙條,要求學生不使用任何工具,將紙條平均分成三份。然後再出示一聯郵票,請一名學生把它撕開。)
2.師生小結。(比較兩次操作有何不同,為什麼?)
3.引出課題。(最初發明的郵票是沒有小齒孔的,這些小齒孔是怎麼來呢?今天我們就來讀這個故事。)
(二)初讀課文
1.自由讀課文。讀準字音、畫出生字詞。
2.出示詞語卡片、檢查字音。(指名讀、齊讀)
3.再讀課文。(指名讀)
(三)指導朗讀,理解課文
1.默讀課文
彙報:你讀懂了什麼?有什麼問題?
小結:剛才大家説的真好!文中出現的兩個人物,你喜歡堆呢?為什麼?
2.指導朗讀
(1)能用禮貌的語氣讀一讀兩個人的對話嗎?
(2)從課文的哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善於動腦筋?(三、四自然段),怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢?(指名讀、範讀)
3.理解重點詞句
(1)阿切爾被那個人的舉動吸引住了。從這句話中你能體會出什麼?看插圖你能想像出當時阿切爾的動作和神情嗎?(學生表演)
(2)英國郵政部門立即採用了這種機器。中立即一詞可以換成哪些詞?通過這個詞你體會到什麼?
(3)直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機。從仍然一詞你能知道什麼?(用敬佩的語氣讀讀第四自然的後兩句。)
(四)總結全文
(1)帶齒孔的郵票真方便,我們應該感謝誰?
(2)學習了這個故事,你想説點兒什麼嗎?
(五)再讀課文,感受發明的'快樂。
(1)指名分段讀;分角色讀;讀自己喜歡的句子。
(2)喜歡文中的哪些詞句,説給大家聽。
(六)拓展延伸
生活中,你有哪些不便?怎樣能解決。
(七)板書設計
14郵票齒孔的故事
一位先生啟發阿切爾
別針刺小孔發明打孔機
(動腦筋、想辦法)(觀察、思考)
發明的快樂
(八)作業設計
1.讀讀我知道
2.收集郵票
第二課時
(一)展示台
1.展示自己收集到的郵票。
2.欣賞集郵冊,簡單瞭解集郵的一些小知識。
(二)讀課文,學生字
1.自由讀課文,畫出生字。
2.出示生字卡片。(讀一讀,説説是怎樣認識的?)
3.多種方法讀。(比賽讀,開火車讀,指名讀)
(三)鞏固識字
1.我説你找:(一個同學説出課文中含生字的詞語,另一個同學在文中找出來。)
2.我指你認:(一個同學指生字,另一個同學快速讀出來、再説出課文中的詞或用字組詞。)
(四)寫字指導
1.説説寫每個字時,要注意什麼?
2.重點指導仍、使、便、英、式。
3.在書上臨寫。
4.在田字格上獨立寫。
(五)板書設計
14郵票齒孔的故事
仍使便英式
(六)作業設計
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