郵票上的齒孔的教學設計
教育目標:
(一)知識教學點
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3、懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
(二)能力訓練點
培養學生的觀察能力和想象能力及語言表達能力,從而培養學生從小熱愛科學。
教學重、難點
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:養成留心觀察,樂於發現,善於探究的好習慣。
教學方法:自主探究識字、小組合作檢查。
教學準備:郵票的圖片
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境,揭示課題
1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問:這是什麼?
板書:郵票。
2、再出示帶齒孔的郵票問:兩張有什麼區別?一張有齒孔,另一張沒有。
板書:齒孔
3、今天我們就來學習:郵票齒孔的故事。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、同學們自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不認識的字問問下面的小魚。
2、標出自然段。
3、你喜歡誰?為什麼?
三、識字、寫字。
1、出示要求認識的生字,讓學生看看哪些字已經認識了,講講是怎麼認識的.。把它挑出來,並讀給別的小朋友聽。
2、結合語句認識生字:倫敦、研究。
3、藉助漢字特點識字。
(1)藉助漢字表義的特點識“裁”“撕”。
(2)藉助漢字表音的特點識“究”“政”。
4、運用多種方式鞏固識字。
(1)“我説你找”。
一個同學説出課文中含生字的詞語,另一個同學在文中找出來。
(2)“我指你認”。
一個同學指生字,另一個同學快速讀出來,再説出課文中的詞語或用字組詞。
(3)“找一找”。在生活中找一找本課的生字。
5、寫字指導。學生習字。
第二課時
一、複習檢查
認讀詞語:求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。
二、朗讀感悟課文。
1、自由讀課文,要求讀順。
2、學習第一段(略講)
A、自讀。(要求讀順。)
B、想一想:這一段告訴我們什麼?(抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發行。)
C、齊讀。
3、學習第二、三、四段。
A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。”為突破口。
問:那個人做了什麼樣的舉動,以至於阿切爾被他吸引住?理解“吸引”一詞,使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。齊讀此句話。
B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善於動腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢?組織學生進行比較讀。
(讓學生用鉛筆尖,刺一刺白紙,然後撕一撕,體驗有了齒孔之後所帶來的方便。)
C、“英國郵政部門立即採用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什麼詞?通過這個詞你知道了什麼?
D、“直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什麼?用敬佩的語氣讀第四自然段中的後兩句。
三、明理導行
1、郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發,你能説説我們身邊類似的例子嗎?
2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生,一個是發明家阿切爾,你喜歡誰呢?為什麼?
四、積累運用
1、課文中表示數量的詞語有哪些,找出來讀一讀,再説出幾個這樣的詞語。完成課後練習“讀讀填填”。
2、覺得課文中哪些詞語用得好,找出來和小朋友交流一下,再記到小本子上,或者用這個詞依照書上的句子説一句話。
3、積累以下詞語:求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。
板書設計:
16、郵票上的齒孔
阿
看到:拿翻找摸求助取刺撕會觀察
切
想到:機器打孔肯動腦
爾
做到:研究造出勤動手
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