不用文字的書和信教學設計
一、導入新課
1、出示一本書和一封信,師問:同學們看,老師給大家帶來了什麼?(一本書和一封信)板書書和信。這裏面寫滿了什麼?(字、漢字)板書文字。現在書和信在我們的日常生活中都用來幹什麼?(書用來記事,信用來通信)
2、對,現在人們用寫滿了文字的書和信來記事和通信,然而在古代,人類沒有創造文字之前,人們又是怎樣記事和通信的呢?今天,我們就來學習一篇有趣的課文《不用文字的書和信》。板書課題並齊讀一遍。
二、學習生字、初步感知課文內容
1、觀看視頻,説一説你聽懂了什麼。
2、學生自讀課文,要求:讀準字音,讀通課文。思考:課文主要寫了什麼內容?
3、大屏幕出示生詞,學生認讀。
4、辨析“歷”和“厲”,並給它們組詞。
5、同學們不光字音讀得準,剛才讀課文時也讀得很認真,相信你們一定了解到了這篇課文主要寫了什麼內容,指名反饋(這篇課文主要寫了古代人類在創造文字之前記事和通信的方法。)板書記事和通信。
6、學生根據課文內容把課文分成兩部分。(記事:1———2自然段、通信:3———5自然段)
三、學習課文內容
(一)、學習第一部分
1、指名讀1、2自然段,找出這一部分主要圍繞哪句話來寫。
2、指名反饋,板書:奇妙的方法。
3、人類到底是用什麼奇妙的方法記事和通信的呢?(結繩記事和貝殼記事)板書:結繩和貝殼
4、找出描寫結繩記事和貝殼記事的句子,指名讀一讀。
5、出示課文插圖,用自己的話説一説人類用繩結和貝殼記事的方法。
6、想象説話:大貝殼表示什麼,小貝殼表示什麼,一條穿着好些貝殼的帶子在他們看來就是一本書是什麼意思?
(二)、學習第二部分
1、過渡:古代人類在沒有文字之前,只能藉助他們身邊的事物來記事,那他們又是怎樣通信的呢?
2、指名讀3、4、5自然段,思考:(1)古代人類是怎樣通信的?(用一些東西表示意思)(2)課文中舉了哪幾個例子?(一杆槍或一支箭就是一封宣戰書、四樣東西)
3、指名反饋,板書:用東西表示意思
4、這四樣東西到底表示什麼意思呢?指名讀課文中的句子。
5、什麼時候你們的腳踏上我們的土地,我們就用亂箭來對付你們,這可以稱為什麼?(對另一個民族的提醒或警告)我們應該用什麼樣的語氣來讀這一段話?(嚴厲、嚴肅)
6、指導朗讀。
7、如果在現在,我們收到這樣一個包裹,我們會怎樣認為?齊讀第5自然段。
8、想象:他們如果報平安會怎樣報?
四、總結課文內容
1、學了這篇課文,你瞭解到了哪些不用文字的書和信,他們有什麼優缺點?
2、我們從古人的`身上感受到了什麼?板書:聰明才智
五、拓展延伸
1、交流課前收集到的資料,瞭解古代人類還有哪些記事和通信的方法。
2、説一説現代人們傳遞信息的方式。
3、古代人類在創造文字之前,利用他們的聰明和智慧創造了許多記事和通信的方法,今天,我們早已經有了文字,並且有了更先進的信息傳遞的方式,相信同學們在不久的將來,一定會創造出更多更先進的通訊手段。
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