課文《一枚金幣》的教學設計
一、學生分析
現在的學生,因為大多是獨生子女,家長非常疼愛,在物質上總是儘量滿足孩子,因此,在孩子的心中,金錢來得很容易,自己想要什麼家長總能滿足,身上的零用錢從不缺少,因此,也養成了花錢無計劃、大手大腳的不良習慣,希望通過這篇課文的學習,能讓孩子珍惜財富,把錢花在有意義的地方。
二、教學目標
1、朗讀並講述故事,體會課文按事情發展的先後順序寫作的思路,感悟老人這麼做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。
2、學習要認識和要寫的生字。
3、分角色朗讀課文,體會兒子受不了的心情。
三、教學準備
1、調查同學的.壓歲錢是怎樣支配的。
2、請學生用力所能及的方式自己掙十元錢。
四、教學過程
(一)談話導入新課
你是用什麼方法掙來了十元錢?你是怎樣支配這十元錢的?你在花這十元錢時和父母給你的零用錢時心情有什麼不同?這是什麼原因呢?是呀,不是自己勞動掙來的錢就不知道珍惜。有位老人準備把自己辛苦一生積攢下來的財產送給別人,這是怎麼回事呢?讓我們一起來了解一下。出示課題:一枚金幣
(二)初讀課文
1、讀了課題後,你有什麼疑問?你想知道什麼?
2、自讀課文,在讀課文的過程中解決生字,不會的用自己喜歡的方式解決。
3、學生初讀課文後有不懂的問題提出來,師生共同研討,暫時解決不了的放在學習課文的過程中去思考。
4、這篇課文中有幾個角色?他們之間有什麼聯繫?你能把它簡單完整地説出來嗎?
兒子花錢如流水、懶惰――父親要兒子掙一枚金幣――母親放縱兒子來欺騙老人,兩次被識破――勸兒子自己去掙金幣――兒子自己掙來的金幣被父親第三次扔進火裏,兒子連忙從火裏把金幣抓出來――父親相信這枚金幣是兒子掙來的
5、你能用關聯詞把這幾件事串聯起來嗎?因為所以因為兒子花錢如流水,懶惰,所以父親要他自己掙一枚金幣。因為母親放縱兒子欺騙老人,兩次被識破,所以母親勸兒子去掙金幣。因為,所以
(三)學習課文
1、剛才,通過大家的努力,我們已經初步瞭解了這個故事。那麼,兒子一共交給父親幾枚金幣呢?三枚。父親是怎樣對待兒子交給他的這三枚金幣的?(把它扔進火裏。)父親為什麼要這樣做?(因為父親認為這金幣不是兒子自己掙來的。)
2、在文章中,父親與兒子有幾場對話?三場,請你把它們找出來並讀一讀。
3、在這三場對話中,父親與兒子的神態與心情有什麼變化呢?請學生分組展開討論並填表。
4、前兩次父親扔掉兒子的金幣,兒子只是笑笑而已,為什麼第三次金幣被父親扔掉兒子就受不了?(因為是兒子辛辛苦苦掙來的。)哪些句子體現了兒子掙錢的辛苦?當辛苦掙來的錢被父親扔掉後,兒子是怎樣的心情?(傷心與氣憤)那麼,我們應該怎樣讀兒子的話呢?指導朗讀。
5、課文中有幾處受不了?分別是誰受不了?兒子受不了是因為辛苦掙來的錢被父親扔掉,那麼,父親為什麼受不了呢?是呀,父親因為兒子不願掙錢,只會花錢,是個無用的人,因此非常失望痛苦,你能讀出父親的這種心情嗎?指導朗讀。
6、父親與兒子的這三場對話,有哪些相似之處,又有哪些不同之處呢?父親與兒子的情感又有哪些變化呢?請同學分角色朗讀這三場對話。你覺得他們讀得好嗎?好在哪裏?不足之處又在哪裏?教師指導朗讀。
(四)討論
1、假如你是這個兒子,你會怎樣做?假如你是這個父親,你又會怎樣做?
2、老人想讓兒子明白什麼道理?
3、你覺得老人、兒子、母親是怎樣的人?你想對他們説什麼?
(五)課外延伸
快到新年了,長輩又要給你們壓歲錢了,你每年能收到多少壓歲錢?你們是怎樣支配壓歲錢的?佈置學生課後分組調查訪問,每組寫一份調查報告,在班上進行交流。
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