信息化的教學設計（精選5篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的信息化的教學設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　信息化的教學設計1

　　教學主題

行進間直線運球（複習）行進間體前變向換手運球

　　一、教材分析

行進間體前變向換手運球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學內容之一。這是籃球運動中運用較為廣泛而且常見的一種突破技術，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然的特點。在高中年級學生已能較自如地在移動中控制好球的基礎上，嘗試安排行進間體前變向換手運球技術，把其作為主要內容對學生進行教學，可提高學生控制球能力和手腳的協調配合，對於其它技戰術的學習與掌握也能起到承上啟下的作用。通過該項籃球技術學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生髮現問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎。

　　二、學生分析

參加籃球選項教學班的學生大多數都有一定的籃球基礎，對籃球的興趣也較濃厚，學生比較活躍，具有較強的模仿、自學以及自控能力，又具有很強的學習慾望。班級的體育骨幹能力較強，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

　　三、教學目標

1、瞭解行進間體前變向換手運球技術動作原理及其實用價值。

2、通過學習初步掌握行進間體前變向換手運球技術，使每個學生都能做到過3個連續的障礙。

3、在遊戲中體驗成功感，並能在遊戲中嘗試運用所學技能，增強學好籃球的自信心。

　　四、教學環境

□簡易多媒體教學環境□√交互式多媒體教學環境□網絡多媒體環境教學環境□√移動學習□其他

　　五、信息技術應用思路

通過播放比較精彩的多媒體，提高學生的學習興趣和學習意識。學生在欣賞的同時受到啟發。本節課的主要任務是讓三步上籃的基礎動作留在學生的腦海裏。在此過程中，學生還可以相互交流，取長補短，在交流中不斷完善自己的動作。

課前：在多媒體的支持下觀看——NBA比賽，將比賽中的基本技術和方法與自己掌握的技術對比，通過對比糾正自己的錯誤動作。課中：抓住特點，圖文互補，以視頻中的正確動作為根本形成主觀映像，貫穿行進間運球和換手的時機的教學。首先由前面設置的障礙為原因引出問題，“我該怎麼辦？”讓學生思考這個問題，並讓學生試着找出解決的方法，並結合視頻中的動作設計自己的動作，從而體會到遇到有障礙的情況下如何通過。同時，根據正確的技術動作修正自己設計的動作，引導學生找出本技術中的關鍵點，“換手的時機”。以徹底的瞭解和掌握直線運球過障礙變向換手的基本技術。課後：主題昇華。用精彩的比賽讓學生體會期中的快樂。

　　六、教學流程設計（可加行）

教學環節

（如：導入、講授、複習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）

教師活動

學生活動

信息技術支持（資源、方法、手段等）

開始上課→講述籃球→幻燈片的播放→籃球視頻的播放→共享文件給學生→教師示範→學生示範→學生闡述自己的思路和想法→學生點評→教師點評→下課

引出主題導入新課

師生相互問好

講述籃球

幻燈片和籃球視頻的播放

共享文件

教師示範動作

教師點評

教師總結本單元的學習成果

下課

全體起立，全體坐下

思考與學習

學生示範動作

學生闡述思路和想法

學生間相互點評

教師點評

教師總結本單元的知識

ppt和視頻播放

欣賞作品

觀察

欣賞優秀的學生動作

觀看多媒體

幻燈片和籃球視頻的講解

1.同學們想不想學習籃球技能，讓自己在球場上可以叱吒風雨？那麼下面我就帶領你們走進籃球是世界。

2.任務一：教師講解籃球的基本知識，籃球的基本技能

3.任務二：通過幻燈片和籃球視頻講述三步上籃的知識

4.任務三：教師示範正確的技能動作

5.任務四：學生們自己練習

思考

觀看幻燈片和視頻

思考

實踐練習

ppt的播放

設計評價

1.請動作好的同學説出想法，動作的變化？

2.要求其他同學從思考、觀察、示範等不同角度進行簡單的評價

表達動作的思路，相互評價

課堂小結

〖提問〗通過這節課的學習，你們都學到了那些知識，有沒有在腦海中掌握了這個技能？

總結本課的收穫

佈置作業

思考：如果障礙很靈活，我們該如何辦？

考慮用一些假動作來“欺騙”障礙，以達到自己過障礙的目的。

　　信息化的教學設計2

　　一、指導思想

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課中充分體現出學生的主體地位以及教師的主導地位，力爭培養學生終身體育意識，快樂中學習成長。

　　二、教材分析

武術是中華傳統以及，有着悠久的歷史，學習武術更有助於培養學生愛國主義情懷以及增強民族優越感和民族認同感。健身拳相對比較簡單，再此之前學生已經有了一定身體素質的積累以及武術的接觸，對於本節課學習也有着重要的意義。通過學習《健身拳》，有助於增強學生身體柔韌協調等身體素質，尤其對於培養上下肢協調有着重要的意義。

　　三、學情分析

我所教授的是水平四階段的學生，此階段的學生好奇心強，經過多年的學習，思維模式有所提升，並且對於抽象事物能有了一定的認知，由於其好奇心強，在教師的引導下可以充分的進行問題的思考，學習興趣比較高。並且在此階段學生漸漸步入青春期，逐漸的在意別人對於自己的看法，更希望得到別人的關注，競爭意識也比較強烈。因此，應當充分的藉助學生的好奇心以及競爭意識來進行展開教學。

　　四、教學目標

　　【知識與技能】

學生能説出健身拳技術動作的名稱以及要領，80%學生可以掌握4～5式健身拳的技術動作。

【過程與方法】

通過觀察模仿、合作探究等方式進行反覆練習，提高學生柔韌、協調等身體素質。

【情感態度與價值觀】

認識到中國傳統文化的博大精深，熱愛體育，培養終身體育意識。

　　五、教學重難點

【重點】

能夠正確規範做出武術動作

【難點】

連貫協調做出武術動作，並打出精氣神

　　六、教學方法

1.講解示範法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優美的示範，利於學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由於學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

4.遞進分解練習法：便於學生對動作的理解和掌握。

5.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，並進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，並能提高學生的競爭意識。

　　七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規的進行可以讓學生迅速進入上課狀態，並以熱情飽滿的態度進行學習，鍛鍊學生做事不拖沓的習慣;課前對於着裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

(二)準備部分(8分鐘)

準備活動有助於提高學生體温以及中樞神經系統的興奮性，並且也能降低肌肉的粘滯性，有效的避免了在後續聯繫中出現運動損傷：

1.慢跑

方法：四路總隊圍繞體育場進行慢跑2圈，慢跑過程中要求隊伍整齊。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

【教學意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量，並且整齊劃一的慢跑也有助於培養集體意識以及整個班級的紀律性;配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節和肌肉拉伸的同時，也讓學生在歡快的音樂中放鬆心情，融入課堂。

(三)基本部分(30分鐘)

1.示範導入：在《男兒當自強》音樂伴奏下教師進行《健身拳》動作示範，引導同學進行觀看，教師順勢講解中國功夫文化，激發學生興趣，從而導入本節課課題《健身拳》

【教學意圖】通過教師進行富有精氣神的示範，引導學生了解全套武術動作的內容，引起學生興趣和學習。

2.示範及講解

(1)先組織學生以體育小組為單位進行觀看掛圖並且進行嘗試模仿動作，給予學生5min，對動作形成初步的印象。

(2)講解：教師運用遞進分解法進行講解前五式技術動作。

①預備勢：並步直立，目平視前方。

要點;挺胸、收腹、兩腿央緊。

教師帶領練習2次

②起勢：兩手在胸前相合成“抱拳禮”。緊接上動，兩手握拳迅速收回腰間;同時頭向左轉，目平視左前方。

要點：拳掌變換要準確。

教師帶領練習2次

③戳掌衝拳：

右腳向右後撤一步，同時右拳變掌向左前方戳出，目視右掌;接上動兩腿成馬步，同時右掌變拳收至腰間，左掌變掌擺至右肩前，目視左掌;接上動右腿跪膝前跟步，同時右拳向前衝出，左掌收至右臂內側，掌指向上，目視前方。

要點：戳掌要伸展有力，跪步要平穩。

教師帶領練習2次

④抽拳彈踢：

左腿支撐，右腳向前彈踢，同時兩臂回抽至腰間，目視前方。

要點：抽拳、彈踢要同時，動作要有力。

教師帶領練習2次

⑤進步蝶掌：

右腳向前落步，腳尖外展，同時兩手如圖，目視前方;接上動左腳向前上一步成半馬步。然後右腿蹬地成弓步，同時雙掌向前推出，目視前方。

要點：連續上步要連貫，蝶掌推出要有力，兩掌根上下相對。

教師帶領練習2次

【教學意圖】選用遞進分解法進行教學，更有助與學生對於整個武術套路的掌握，也可以更好的降低技術動作的難度，在教學中循序漸進，有助於提高整個武術套路動作的連貫性。講解與練習相結合也有助於學生對於整個技術動作的把握，學習中不斷的進行鞏固。

3.完整練習

(1)異質分組練習，練習過程中組內相互糾錯，教師進行巡視糾錯指導。

練習時間：5min，練習結束後教師進行集體糾錯。

(2)鞏固練習：依照上次練習分組進行練習。

(3)集體展示：教師前面進行示範，帶領學生做完整動作。

4.大比武

每一小組依次進行展示，並且小組間相互評價。教師給與評價及其鼓勵。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領，更好地學習本節內容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生迴歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。通過分小組練習、交流、討論、評價，提升學生自主、合作、探究的.能力。設置優生展示的環節更能激發學生的競爭意識，集體進行比拼。

(四)結束部分(4分鐘)

1.放鬆活動—配樂放鬆操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態度與價值觀方面進行總結，表揚優生，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放鬆環節幫助學生恢復機體穩定狀態，為下節課做好身心準備。並通過學生和教師的總結，強化本節動作要點。針對本節課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養成自我評價的意識。

　　八、場地器材

體育場、錄音機、磁帶。

　　九、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。

　　信息化的教學設計3

　　一、教學內容

1.行進間單手低手投籃

2.比賽

　　二、教學目標

【知識與技能】90%的學生能夠説出行進間單手肩上投籃的步法，70%能説出單手肩上投籃的動作要領。

【過程與方法】90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，發展學生的協調性、提高手臂力量等身體綜合素質。

【情感態度價值觀】在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。

　　三、教學重難點

教學重點:單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節奏掌握。

教學難點:三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協調、連貫。

　　四、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

課堂常規:

1.集合整隊

2.師生問好，報告人數

3.檢查服裝

4.宣佈本節課內容

5.安排見習生

(二)準備部分(10分鐘)

教法組織:四列橫隊，成體操隊形散開。

1.一般性準備活動

拉伸練習:(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示範、領做學生跟做。

2.專門性準備活動

(1)慢速運球跑、兩個籃球場邊線慢運球過障礙;

(2)口頭提示單腳跳起跨過，

(3)練習行進間單腳跳起的協調性。解決雙腳起跳的問題)

3.球性練習:(雙手撥球、俯背運動、腰部饒環、跨下“八”字饒環、拋接球、)教師示範、領做、口令提示動作要領，學生跟做。

　　信息化的教學設計4

　　一、教學目標：

（1）知識與技能：掌握製作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯製作的表格。

（2）過程與方法：使用“任務驅動”教學模式，在利用菜單操作及實際繪製的過程中，瞭解繪製表格的方法，熟悉製作表格的過程。

（3）情感態度與價值觀：通過學生對錶格的自由修飾，激發學生對美的追求，培養學生的創新精神；通過成果展示培養學生們的自信心。

　　二、教學重點：

用不同方法制作行列式的規則表格，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

　　三、教學難點：

依據自己的特點對錶格進行綜合的設置和美化。

　　四、教學課時：

1課時

　　五、教學環境：

多媒體演示教室

　　六、教學過程：

1、新課導入

教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明瞭，然後詢問學生在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。

2、建立課程表的雛形

首先明確兩個概念（行/列、單元格），然後指出可在word中利用“表格”菜單指定行數、列數，生成一個空表，就可以輸入內容。讓學生自己動手建立一個類似的課程表，可以只輸入一天的課程。

3、課程表的美化、調整

出示一個修飾好的課程表，讓學生對二者進行比較，指出需要對課程表進行美化和調整，同時引出自動製表適合製作規則表格，對不太規則的表格，則要用到手動製表。

教師演示如何繪製斜線表頭，學生自學合併單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調整單元格的行高和列度等。

學生自由設計和製作……

4、課程表的展示

利用教學軟件對學生作品逐個進行展示，讓學生欣賞並作簡評。學生欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。

5、教師總結：

用“手動製表”修改“自動製表”製得的表格，可以滿足日常生活需要，因為“自動製表”所得的表格不能滿足所有場合的需要，當然，只要熟練掌握了“手動製表”，單純使用“手動製表”也能製作滿意的表格。

　　信息化的教學設計5

　　一、教學目標

【知識與技能】

學會跨欄步和欄間跑的技術動作，90%以上學生能完成跨欄技術動作。

【過程與方法】

通過跨欄技術動作的學習發展靈敏、力量、速度、耐力、協調、柔韌等身體素質，發展跨越障礙的能力，培養節奏感。

【情感態度價值觀】

學生建立自信、戰勝自我、主動學生、勇敢頑強以及培養同學互助學習的優良品質。

　　二、教學重難點

【重點】

學會跨欄跑及欄間跑的技術動作。

【難點】

起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側平拉並拉正，擺動退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。