海底世界課堂教案設計

海底世界

教學目標

　　基礎目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，瞭解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧祕的興趣。

　　發展目標：

能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物

　　教學重點

理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異並能複述課文內容。

　　媒體準備

CAI課件

　　課時安排

二課時（本課為第二課時）

　　教學流程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、複習導入

1、這一堂課，我們一起跟着作者遊覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什麼樣的嗎？

2、這在課文最後點明瞭這一中心。那麼，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物藴藏豐富）

1、學生回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

2、學生根據複習提問講出課文的主要內容。

從整體上覆習入手，讓學生對課文有一個整體的瞭解，然後可以對照提綱進行具體學習。

　　二、學習課文第2節

1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？

2、指名學生集體交流。

3、跟寧靜意思相近的還有什麼詞語？你覺得寧靜這個詞語用得恰當嗎？

4、在描寫用特製的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現在先自己練習一下。

5、指名學生朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象着穿上潛水衣，戴上特製的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

7、同學們，你們能夠説説剛才聽到的聲音嗎？

1、學生聽錄音朗讀，找出體現海底寧靜的語句。

2、學生集體交流。

3、學生討論寧靜和安靜的使用。

4、學生練習朗讀第2節內容。

5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。

這一部分內容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發學生的學習興趣。

在聽了海底動物發出的聲音之後讓學生口述，可以讓學生由感而發，適時進行説話練習。

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

　　三、學習課文第3、4、5節

1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？

2、看了這段錄象，你最想説什麼？

3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解説員，你願意向遊客介紹哪個館呢？（指名學生説説）

4、要想當好解説員，首先要理解要解説的內容，然後能夠有感情地朗讀要解説的內容，最後還要能夠把解説的內容背下來。另外，解説時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當的手勢，以吸引遊客。現在請同學們選擇自己要解説的內容積極準備。（電腦顯示學習步驟）

1、看錄像（第3至第5節的內容）

2、學生談看完錄像後的想法。

3、學生説説自己想介紹哪一個館。

4、學生對照要求自學和練習。

5、學生選擇自己要解説的內容小組練習。

6、學生上台解説，解説時其它學生在他解説完後可以對不懂的問題可以提問，解説同類內容的`同學也可以解答。

7、學生跟家長練習解説，家長沒來的，找一個同學解説。

這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解説，在説的過程中領悟，在説的過程轉化書面語言為自己的語言。

　　四、小結課文，學習課文第6節

教師小結幾個部分的內容，而後歸結到海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

練習有感情地朗讀最後一句話。

小結是緊密依賴於上文的學習，只是水到渠成的點明一下。

　　五、激趣拓展

1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界瞭解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待於同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待於你們將來去打開這座神祕的寶庫。為此，我們班決定開展一次海洋探祕綜合實踐活動，請同學們課後積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。

1、出示關於海洋的圖書、VCD盤片，並欣賞海底圖片。

2、課後積極收集有關資料。

這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最後的結尾進一步激發學生去探索海底世界的求知慾。

板書設計

24、海底世界

寧靜中有聲音

景色奇異

動物活動特點

物產豐富

植物差異很大

礦物藴藏豐富