《流行風》教學設計

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《流行風》教學設計，希望能夠幫助到大家。

一、教學目標：

1、聆聽《長城謠》、《懂你》、《燭光裏的媽媽》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒及音樂風格，並瞭解通俗音樂的基本特點。

2、學唱歌曲，體會歌唱中音樂情感的處理，感受歌曲的音樂美。

二、教學重點：

1、聆聽《思念》、《懂你》、《燭光裏的媽媽》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒及音樂風格，並瞭解通俗音樂的基本特點。

2、學唱歌曲，體會歌唱中音樂情感的處理，感受歌曲的音樂美。

三、學情分析：

我在設計“流行風”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特徵，感受、體驗和表現音樂的美，體現以音樂審美為核心，培養興趣愛好，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，並貫穿在整個課堂教學過程中。

高中新課標指出音樂鑑賞主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養學生的音樂審美能力和評價、判斷能力。通過聆聽5首不同內容、不同情緒、不同演唱風格等等的歌曲，目的在於其一是讓學生養成聆聽音樂的良好習慣；其二是培養學生對音樂的審美能力和評價判斷能力，同時也為下一步的活動作鋪墊。通過在課堂中的探討，充分發揮學生是學習主體的作用，既可檢驗他們對課堂學習環節的掌握程度，又可以面向全體學生，讓他們體驗和參與活動。

針對流行歌曲的良莠不分，學生聽完本課，自然會有自己的分辨能力。“取其精華，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的。讓學生參與音樂實踐，使他們在富於個性的表演中獲得音樂審美體驗，瞭解簡單的音樂知識和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過實踐，增強學習音樂的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。

通過鑑賞、分析、對比等讓學生初步瞭解並知道了通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特點；通過討論、演唱等讓學生感受、體驗和參與了課堂音樂表演活動，並通過這些活動，增強了他們的學習熱情和自信心，同時也培養了良好的團隊意識與合作精神，讓學生明白，無論是美聲唱法也好，民族唱法也罷，抑或是通俗唱法，它們都只不過是歌唱藝術的一種形式，它們之間並無好與壞、高雅與低俗之分，只要歌曲的主題內容是健康積極向上的，那麼，無論用哪種方法去演唱，它都是美好的。

四、重點難點評論：

（一）教學重點：

1、聆聽《思念》、《燭光裏的媽媽》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒及音樂風格，並瞭解通俗音樂的基本特點。

2、研究其各自不同的結構和特點，挖掘歌曲的內涵。

（二）教學難點：

讓學生積極參與課堂，用心體驗和欣賞“流行風”；學唱歌曲，體會歌唱中音樂情感的處理，感受歌曲的音樂美。

五、教學過程

（一）第一課時

1、教學活動

活動1：導入評論

教師：同學們你們高興或痛苦的時候都喜歡做什麼呢？（學生回答聽歌、唱歌）那你們最喜歡聽或者唱的歌曲是什麼？（提問學生，學生回答：流行音樂）哪位同學知道什麼是流行音樂呢？它有什麼特點？（學生回答對流行歌曲的看法）流行音樂是我們平時最熟悉的音樂，但是如果讓我們用語言來總結它的特點，我們會覺得翻來覆去就那麼幾句話，有點詞窮。那麼今天老師將帶大家上一節和流行音樂有關的課，在這節課下課的時候，我想你們對流行音樂會有更全面的答案。（展示課題《流行風》）

活動2：講授評論

歌曲欣賞

首先要給同學們欣賞的是我們課本上推薦的八九十年代當時非常流行的幾首優秀的通俗歌曲。

A、欣賞《思念》

1、作品介紹：《思念》由歌手毛阿敏在1988年央視春節聯歡晚會上演唱，受到廣大青年聽眾歡迎。播出後歌壇上颳起了一陣流行風。

2、分析作品並提問。

（1）歌曲的節拍如何？（四四拍）

（2）歌詞中的.“你”、“蝴蝶”代表什麼？（代表朋友）

（3）歌曲分為幾段體結構？（兩段體結構）（A段在較低的音區內娓娓道出思念之情，B段跳躍跌宕，帶有呼喊性的歌曲表達了無可奈何的哀怨。這種開始低吟，繼而高唱，然後在延長的高音上結束，是常見的通俗歌曲寫法。）

通俗歌曲內容多取材於日常生活，以愛情為主題的居多，也有表現理想的、反映社會的、以友情、親情為主題等，剛剛我們欣賞的《思念》就是以朋友為主題的通俗歌曲，同學們能不能説出其他幾首歌唱母愛、親情的通俗歌曲呢？（學生七嘴八舌）

B、播放《燭光裏的媽媽》

a、介紹作品：《燭光裏的媽媽》首唱是一位叫張強的女歌手，毛阿敏、沙寶亮、羽泉都翻唱過此歌，今天我給大家欣賞的是姜育恆的演唱版本。

活動3：活動評論

a、學唱歌曲，體會歌曲情感。

在汶川大地震後，救援隊員在尋找倖存人員時，發現一個母親被壓在廢墟中早已死亡。她雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，而在她的身體下面躺着的她那3、4個月大的孩子卻毫髮未傷，在媽媽的懷裏安靜地睡着。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子裏，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你”，同學們這就是媽媽偉大的愛。

請同學和老師一起跟隨伴奏帶着情感和理解演唱《燭光裏的媽媽》。

速度慢，四四拍，注意歌唱時的情感處理，前面兩句稍微輕柔點，像在説話，後面兩句逐漸加強語氣，表現對媽媽的愛，通過強弱表現出情感的遞增。

活動4：講授評論

三時光往後推移，來到了1998年，這一年有一首歌伴隨着一部電視劇熱播來到了我們面前，曲風和《燭光裏的媽媽》完全不同，由我們的導師劉歡為我們演唱的，也是大街小巷熱傳的一首歌曲，聆聽時請思考2個問題：

1、演唱曲風如何？描繪怎樣的形象？（粗獷、豪放的。它一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人耳目一新。描繪了一羣英雄形象。曲調取材於河南民歌《王大娘釘缸》素材，使音樂有濃郁的地方特色體現了傳統音樂與通俗音樂的聯繫。）

2、演唱形式、伴奏樂器如何？（介紹一領眾合的特點：頗具特色的襯詞與旋律的巧妙結合，一領眾合的演唱形式，使歌中人物的性格非常生動、形象非常鮮活。運用了嗩吶，鑼鼓等大量中國傳統樂器，可是同學們知道我們平時流行音樂一般運用的是什麼伴奏樂器？介紹電聲樂隊（出示圖片））

這首歌曲的旋律親切、樸實、自然。旋律簡單、易記、朗朗上口，這也是通俗音樂的特點。

四時光飛逝，2004年有一首新歌以獨特的演唱形式，征服了男女老少，傳唱度極高。下面我們一起來欣賞：

播放《吉祥三寶》

A、體現哪個民族的特點？演唱形式是什麼？（一問一答的家庭對話，表現出蒙古族音樂濃郁地域特色的獨特而優美的旋律，又把時尚和流行的編曲和配器融入其中。歌曲本身比較簡單、直接、上口；現代社會繁忙、節奏倉促，人們更願意接受這種簡單的歌曲。伴奏節奏簡單，採用固定的節奏節拍。）

B、提問學生：本段音樂採用的是什麼唱法？（説唱）

活動5：活動評論

A、下面我們一起來用這種音樂形式來完成對話（根據歌曲的風格，分角色演唱，）

活動6：講授評論

A、出示圖片。介紹流行音樂其他特點。

B、流行音樂的主要特點？通過剛才欣賞的音樂我們來歸納一下。

（1）內容多取材於日常生活，以愛情主題居多，也有表現理想、反映社會矛盾、揭露黑暗面的。

（2）強調娛樂性，並且有一定的舞蹈性。外在形體動作、參演方面的互動。運用混聲、和聲、不規則人聲，進行有聲或無伴奏伴唱，能使一些並不複雜的旋律變得富有色彩

（3）結構短小，表演即興性強，旋律易於記憶、學唱。表演時，多於形體動作結合。

（4）他們不追求嗓音的穿透力和共鳴，而是貼近生活化的語調和語氣，説話般的音量輕輕哼唱。以求真切和感人，但以強調人的自然音色為主，吐字清晰，情感真切，風格多樣。舞台燈光絢麗多變。

活動7：拓展評論

提問學生：21世紀初流行歌曲的特點（網絡歌曲異軍突起，流行音樂的製作也更加商業化、世俗化。）流行音樂並不是靠豐富的音色與純熟的技巧去打動人心，相反，恰恰是它的簡單與質樸征服了我們。但是很遺憾，今天的流行音樂無疑加進了太多音樂之外的東西，如漂亮的臉蛋，歌星的緋聞，它們相互攀比的只是怪誕，花哨，以及音響的質量，它們喧賓奪主般地淹沒了流行音樂，使流行音樂只剩下流行，卻再也找不到音樂，一陣熱鬧過後，我們的心靈空空如也，根本沒有留下任何值得回味的東西。比如《漂亮的姑娘就要嫁人啦》，《我愛人民幣》等。所以我們以後在選擇欣賞歌曲的時候要選擇適合中學生嗓音條件的歌曲；給人以慰籍、關懷、啟迪、鼓舞和美的享受的歌曲；對引導、改善人們的生活方式，調節心境起積極作用的歌曲；謳歌中華民族傳統文化、人際交往、道德情操中的優秀部分的作品。

去年同樣有一首描寫親情的歌曲打動了幾億人，我們不得不聽！播放《時間都去哪兒》。一首優秀的流行歌曲總會觸摸到我們靈魂最柔軟的部分，讓我們心底顫抖。喚醒自己心中最美的記憶，品味人生的快樂與憂傷。

活動8：小結評論

這節課我們主要欣賞、對比、分析了幾首流行歌曲的不同演唱風格和特點，歌曲無分高雅與低俗，只要歌曲的主題內容是健康積極向上的，無論用哪種方法去演唱，它都是美好的。

那麼希望大家在今後的音樂欣賞中能夠多欣賞一些優秀作品，生活中從來不缺少美，只是缺少欣賞美的眼睛和耳朵，老師希望大家在今後的生活中能夠注重聆聽，發現和欣賞音樂美。讓我們在美好的音樂中度過每一天。下課！