大班語言教學設計：打大麥

一、設置遊戲情境：

1、介紹“打大麥”：

師：上次，大家聽説過“打大麥”了，誰願意來説“打大麥”是怎麼一回事?

小結：“打大麥”場面非常熱鬧、非常開心。

今天，我有一個“打大麥”的遊戲，可好玩了，你們也要玩嗎?

2、做個示範：和一個幼兒玩一次：

提問：你覺得遊戲有趣嗎?玩了這個遊戲你需要學會什麼呢?

二、學習遊戲玩法：

1、學習兒歌：

1)師：對了，先要把兒歌學會，然後學拍手遊戲，那幾個人玩呀?下面，請小朋友聽老師把兒歌念一念，唸完後請你告訴大家裏面都説了些什麼?

提問：遊戲的名字叫什麼?遊戲裏説了些什麼?

2)第二次念兒歌，出示大圖

師：哦，剛才小朋友聽的都很仔細，今天老師還帶來了一張圖，圖上説的呀和兒歌裏內容是一樣的，大家看着圖聽我再來念一念。

師提問：幾蘿開始打大麥呀?對了，“三蘿開始打大麥”大點聲，一起説。

大麥打的多是什麼?——重複(糾正)

大麥打的響呢?——(發音)

師：你們看着圖譜會念嗎?(打大麥發出的聲音是什麼樣的?誰來學一學?)

小結：念兒歌要把字念準確念清楚。

2、學習拍手遊戲：

引：小朋友都學會念兒歌了，下面要學什麼呢?(拍手)你們剛才看見是怎樣拍手的`?(自己拍和朋友拍)

示範：提問：看清楚前面需要拍手嗎?(對了那從哪裏開始拍手呢?)

噼噼啪是怎麼拍的?(哦，是自己拍一下，我們用兩隻合攏的手來表示;用一隻帶指甲的小手來表示和朋友拍一下)

3、看圖練習：

1)看圖，自己再來一次，先不要找朋友，(發現錯誤，再來一次，重複拍手練習)

2)找到好朋友，看着圖譜，練習一次。

請一隊好朋友，上來示範一次。

4、練習：

最後把你剛才的朋友帶到中間來玩一次，看哪一隊小朋友唸的準確，拍的又對。

表揚：唸的狠好聽，拍的又準確。

只要我們認認真真的學習，什麼都能學會，什麼都能學好，對不對呀?

反思：

活動進行得非常順利和成功，從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。

帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。