幼兒園關於音樂教育的方案
為了確保我們的努力取得實效,時常需要預先制定方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎麼制定科學的方案呢?下面是小編收集整理的幼兒園關於音樂教育的方案,僅供參考,歡迎大家閲讀。
幼兒園關於音樂教育的方案1
活動目標:
1.能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽地在集體面前演唱。
2.能根據不同動物角色叫聲的特點,隨着歌曲旋律唱出來。
活動重點:
能唱準曲調,並能在集體面前演唱。
活動難點:
能根據不同動物角色叫聲的特點,隨着歌曲旋律唱出來。
活動準備:
1.日常學過貓走律動。
2.小動物頭飾。
活動過程:
一、做貓走律動進入教室。
二、聽《我愛我的小動物》音樂,老師扮貓媽媽,幼兒扮小貓,一起在草地上玩耍。
三、學習歌曲《我愛我的小動物》。
1.提問:你們喜歡小貓嗎?它是怎麼叫的?
2.老師範唱,並用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。
3.幼兒邊唱邊表演,鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。
四、老師在其他動物頭飾中,任意抽出一個,幼兒説出其他叫聲,並學習在歌詞旋律的伴奏下,替換歌詞進行演唱。
複習打擊樂《小兔和狼》,能聽着音樂整齊的開始和結束。
幼兒園關於音樂教育的方案2
活動目標:
1、喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣.
2、感受和體驗木偶跳舞的特點.
3、能根據圖片,在音樂的伴奏下,較協調的做出相應的動作。
4、知道與朋友互換,可以得到更多的本領。
活動準備:人體圖;不同姿態{可以互相調換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數相等};彩色筆;音樂;
活動過程:
一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。
1、“老師最喜歡跳舞,現在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什麼感覺?”
2、“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什麼不一樣?”從動作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同.
3、“木偶人跳舞哪會動?”結合幼兒的發言,教師在人體圖上作記錄.並豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關節.
4、“為什麼木偶人只有關節在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們人有生命,挑起舞來就非常好看.
5、請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什麼?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點.
二、進一步體驗木偶人跳舞,學習看圖做出相應的動作。
1、“今天,我還請來了一位小客人,他哪裏有些特別?”引導幼兒發現木偶身上有兩種顏色,並請幼兒根據木偶的特點,給小木偶取名字.
2、“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,並和小木偶對比,是否一樣.並和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作.
3、“你們的後面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,並互相學習.
4、“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,並做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學到更多的動作.
三、“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。
活動後的.反思:
活動體現了學科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態的東西進入,把肢體語言,區分左右手,習慣的培養......非常自然的整合進去,體現了師生互動,克服了以往模仿和跟着老師做的模式,充分調動了幼兒學習的主動性,願意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。
幼兒園關於音樂教育的方案3
音樂欣賞:《撥絃》
活動目標:
1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。
2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做遊戲的方式,進一步表現和理解音樂的特點與情緒。
3、能愉快的'、主動的參與感受、體驗活動,並能合作、創造性的進行遊戲和表演。
活動準備:
簡單的場景佈置,小動物的裝飾物,彈簧小動物盒若干。
活動過程:
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具,體驗玩具帶來的快樂。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內容,讓幼兒欣賞音樂。
提問:你聽到了什麼?他在做什麼?
4、教師用講故事的口吻,幫助幼兒理解樂曲的內容。並請幼兒集體表現樂曲,重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。
5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。
6、進行遊戲活動:《狐狸與小動物》。
7、在優美舒緩的音樂中結束遊戲。
幼兒園關於音樂教育的方案4
設計意圖:
"鑽泥巴"這首歌曲,內容有趣,旋律是孩子們熟悉的"兩隻老虎"的音樂,節奏比較明快,具有活潑歡快的情緒色彩,孩子們朗朗上口。對於我們小班幼兒來説,日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法,對於樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂器教學的任務所提到的:要發展幼兒對演奏樂器的興趣,使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發展幼兒對音樂的感受力及理解力,培養節奏感的要求,激發他們的求知慾望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鑽泥巴",從中感受到節奏樂的快樂,激發幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標:
1.在熟悉曲調的基礎上,感受歌曲中簡單的節奏類型。
2.根據圖譜有節奏地表現樂曲,並用簡單樂器的配合表演打擊樂。
3.激發幼兒對打擊樂的興趣,體驗樂器演奏帶來的快樂。
活動準備:
1.節奏圖譜。
2.樂器人手一個。如:碰鈴、串鈴。
3.豆芽圖片。
活動內容:
(一)通過觀察圖片,激發幼兒興趣。
1.出示豆芽圖片,讓幼兒猜測。
教師:看,這是什麼?
教師:春天到了,小豆芽芽會發生什麼事情呢?我們一起來聽聽。
(環節解析:活動一開始,出示豆芽圖片,以談話的形式導入,讓幼兒在這種寬鬆的氛圍中,激發了幼兒參與活動的興趣,調動了幼兒主動融入活動的積極性。)
2.教師講述故事,幫助幼兒理解豆芽的生長過程。
教師:豆芽發生了怎樣的變化?(幼兒説,教師出示相應的節奏圖)
教師:原來,故事講了小豆芽鑽泥巴的故事。它是怎樣鑽泥巴的呢?
教師:我們一起來説説小豆芽怎樣鑽泥巴的。(師幼共同念歌詞)
(環節解析:孩子們對豆子發芽的過程不是很瞭解,為了引起幼兒的興趣,我使用了形象的故事,並出示相應的節奏圖,也便於幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環節做好了鋪墊。)
(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節奏型
1.為不同的節奏型配上相應的動作。
教師:豆芽是怎麼鑽的呢?請你來學學。(引導幼兒認識"鑽呀鑽呀鑽呀"的節奏型)
教師:我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導幼兒認識"小豆芽芽,鑽鑽泥巴,鑽一下,動一下"的節奏型)
教師:用什麼動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)
教師:開出的花是什麼樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)
教師:結出的瓜是什麼樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)
2.完整地拍出樂曲的節奏。
教師:我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鑽泥巴的故事。
3.通過拍打身體的各個部位來體驗節奏。
教師:我們在加油時,除了可以拍手,還可以拍哪裏呢?
幼兒:還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領幼兒練習數遍,加強記憶。
(環節解析:本環節通過為小豆芽加油,引導幼兒認識不同的節奏型,讓幼兒徒手打節拍,讓幼兒學學小豆芽"鑽呀鑽呀鑽呀"的節奏型,幼兒的興趣很濃,通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節奏。)
(三)師幼共同討論,為樂曲選擇合適的樂器。
1.出示樂器,辨別兩種樂器的不同音色。
教師:今天我們班級來了兩樣樂器寶寶,看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)
教師:今天請小樂器寶寶來和我們一起做遊戲,為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什麼?(碰鈴)
教師:小豆芽鑽呀鑽呀用哪種樂器呢?為什麼?(串鈴)
2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴,分別拍出節奏型。
(教師參與,引導幼兒注意碰鈴的節奏,和搖串鈴的方法。)
(環節解析:在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時,幼兒根據已有的知識經驗,基本能夠分辨得出。)
(四)遊戲體驗,樂器演奏
教師:我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鑽泥巴的故事吧。
1.第一遍:邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴,一半幼兒拿串鈴。)
2.第二遍,看圖譜,單純使用樂器伴奏。(提醒幼兒,控制自己的樂器不發出聲音。鼓勵他們積極地參與遊戲。 )
3.聽音樂,演奏樂器。(引導幼兒傾聽音樂,演奏樂器,在演奏中進一步感受並表現音樂性質。)
4.交換樂器進行演奏。
(環節解析:這一環節小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。於是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴,幼兒易於分辨的、音色對比明顯的音樂,讓幼兒在扮演遊戲角色的過程中,進行樂器的伴奏,進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏,還成為了幼兒喜愛的遊戲道具,達到活動的高潮。)
幼兒園關於音樂教育的方案5
設計意圖:
《我是一隻》是一首富有童趣的歌曲,以幼兒喜歡的小動物形象為角色,適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動,相應的動作可愛有趣,更加能夠激發孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能並感受歌曲的快樂。
活動目標:
1、知道歌曲內容,能根據不同動物形象變換動作。
2、體驗歌曲帶來的快樂,激發學習興趣。
3、學唱歌曲,樂意與小朋友一起表演。
活動準備:
1、動物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片
2、《我是一隻》歌曲磁帶或錄音
活動過程:
一、談話引出話題,激發幼兒興趣
師:小朋友你們喜歡哪些小動物呀?它們怎麼叫的呀?愛吃什麼呢?(幼兒自由回答並請幼兒表演出來)
師:今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一隻》,我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽,聽完之後告訴老師聽到歌曲裏有哪些小動物。(帶着問題聽兒歌)
二、熟悉歌曲旋律,感受愉快情緒
1、完整欣賞歌曲
師:歌曲裏面有哪些小動物,我們一起把他們請出來吧!(依次出示動物形象和圖片)孩子們歡迎小動物!
2、分段欣賞歌曲
師:歌曲裏面的小動物怎麼叫?愛吃什麼?他們快樂嗎?(可以根據歌詞裏動物的順序依次問)
每請一個幼兒回答完之後,師:讓我們一起聽聽她回答對了沒有,依次一段一段的播放歌曲。
三、學唱歌曲,感受歌曲與形象的匹配
1、教師示範:邊唱邊做相應動作(教師在做動作或是唱的時候可以指着圖片提示幼兒該唱哪個動物)
2、教師引導幼兒念兒歌,並做動作。
3、教師播放音樂,引導幼兒跟唱。
4、教師和幼兒一起跟着音樂邊唱邊做相應動作。
四、體驗歌曲,分組表演,大膽展示
活動延伸:
在熟悉歌曲的基礎上,請幼兒分角色進行演唱表演,把動物圖片做成頭飾放入區域中,幼兒可以帶上頭飾表演進行區域活動,並鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。
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