人教版《秋詞》教學設計
劉禹錫這兩首《秋詞》給予人們的不只是秋天的生氣和素色,更喚醒人們為理想而奮鬥的英雄氣概和高尚情操,獲得深刻的美感和樂趣。下面是小編整理的人教版《秋詞》教學設計,大家一起來看看吧。
教學目標:
1、感受古代詩詞的藝術魅力,培養學生誦讀和鑑賞古詩詞的能力。
2、體會詩人抒發的情懷,領悟詩詞中雋永的意藴。
3、背誦默寫全詩。
重點及難點:
1、感受詩詞中的語言美和意境美。
2、培養學生對藴涵在詩詞中的思想感情和人生哲理的領悟。
教學設想:
一、導入:
自古以來,文壇諸多人物每每見秋,或聊發讚美之情,“霜葉紅於二月花”就是其真實的寫照;或悲歎蕭涼悲傷之感,“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡,等等。今天我們再次領略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》(板書題目及作者)。
二、作者、作品介紹:
(請同學們把從網上搜集到的有關知識述説出來然後總結)
劉禹錫,字夢得,洛陽人,自稱中山人。貞元七年中進士,又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗後,被貶官。後又入朝為官,以太子賓客分司東都,因此,世稱劉賓客。晚年在洛陽,和白居易為詩友,並稱“劉百”。一生創作了大量詩篇。其作品《陋室銘》為人們所熟知。他的仿民歌《竹枝詞》,別開生面,對後世影響很大。有《劉夢得文集》40卷。
三、研習課文
1、指名試讀課文,教師指點:朗讀時,要體會詩的韻味和節奏,也感受作者的豪情壯志。前一句可讀得低沉,後三句應一句比一句高昂。學生再讀。
2、學生對照註釋初步理解詩意,提出質疑。
3、學生質疑,掃清詞語障礙。
春朝(zhāo):春日,春天,與“秋日”相對應。
引:引發。
4、精析鑑賞。
劉禹錫《秋詞》原有二首,這是其中一首。這首七言絕句是劉禹錫被貶朗州後所作。詩人一改傳統秋詞的淒涼情調,讚美了秋天的開闊明麗,反映出詩人樂觀情緒和不屈的鬥志。
首句,從自古詩家詞人逢秋而悲落筆,道出了詩人們對秋天的悲涼心緒,傾訴悲涼寂寞之感。一個“悲”字寫盡歷代詩人逢秋之心境,為下文詩人寫出與眾不同之筆盡其所能。
第二句,詩人直率坦言,喻“秋日似春朝”,一個“春”字點出富有朝氣,充滿生機與活頁紙力,恰與前句的“寂寥”形成鮮明比照,一下子放射出詩人樂觀向上的心態,不因秋景之衰而氣竭,也不因仕途的不順而自餒。
讓學生思考:1、詩的前兩句採用了什麼手法?
明確:對比手法。作者首先寫了古代文人每當受挫,身陷逆境時,總是悲歎秋天的寂寞淒涼。戰國時楚人宋玉曾寫道“悲哉,秋之為氣也”,可以説開創了“悲秋”之先河。接着道出了自己對秋天的感受:秋天勝過春朝。
思考:2、為什麼“我言秋日勝春朝”?
明確:“晴空一鶴白雲上,便引詩情到碧霄”。
思考:3、作者認為“秋日勝春朝”,以前在國小時我們學過的還有哪首詩的內容也表現了相同的觀點?
明確:杜牧的《山行》。“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花”
思考:4、我們學過的哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”?
明確:馬志遠的《天淨沙·秋思》。作者在寫景的基礎上,發出了“夕陽西下,斷腸人在天涯”的感歎。
第三句,借景抒情,以秋日晴空為背景,用“一鶴”正振翅衝破雲層,翱翔天空來託物言志,借鶴而寫離開“樊籠”復返自然,擺脱羈絆的欣喜躍然紙上。寫景開闊明麗,令人精神爽朗,耳目為之一新,這是一隻多麼灑脱自在,奮發向上的鶴啊!
尾句,古人云:詩言志,詩情即志氣。人果真有志氣,就會奮鬥不息,便不會感到寂寥。“一鶴排雲上”所體現的.奮鬥之志與詩人的情志已融為一體,畫意與詩情相互映襯,相得益彰,讓人覺得其詩情好像與鶴一起直衝雲霄。此可謂詩情畫意的完美結合。“引”字不僅有獨樹一幟,標新立新之效,還具有矢志不移的傲骨,更有“鯤鵬展翅九萬里”的遠大志向。
思考:5、怎樣理解“晴空一鶴排雲上,便引詩情到碧霄”?
明確:“晴空”寫出了秋日的天高雲淡。“一鶴”是孤單的,但也是獨特的,正是這隻鶴頑強奮鬥,衝向雲霄,才衝破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面,使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照,奮鬥不息的精神的象徵。“詩情”指豪情,也是壯志,有了這種豪情壯志,秋日的寂寥自然會一掃而空的。
思考:6、比較《山行》與《秋詞》
明確:同:二者都描寫秋景,都借秋景抒發了對大自然的讚美。
異:《山行》全篇表現的都是生氣盎然的畫面和景緻,形象鮮明,色彩絢麗;而本詩側重抒寫感受,以説理為主。
7、説説字面上帶有“秋”字的詩詞句子。
學生回答。例:“秋風蕭瑟,洪波湧起”,“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”,“天涼似個秋”,“萬里悲秋常作客,百年多病獨登台”,“常恐秋節至,焜黃華葉衰”,“春花秋月何時了,往事知多少?”。
四、小結全文:
全詩落筆恢弘,從遙遠的時空下筆,一幅“秋日晴空”既給悲秋者以肯定,又不落俗套地點化出與眾不同的觀點,寫景為言志作鋪陳,在一片開闊美麗的景色之中吐露自己的意圖,這種大開大闔之作在唐詩之中也不多見。
五、背誦活動:
1、齊讀並背誦本詩
2、分組背誦本詩
3、“接龍”背誦本詩
六、作業:
1、課外閲讀劉禹錫《秋詞》另外一首。
2、每人查找一篇描寫秋天之景的文章,相互交流欣賞。
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