四年級滬教版真正的憤怒教學設計

教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。今天小編為大家搜索整理了四年級滬教版下《真正的憤怒》教學設計，歡迎大家借鑑閲讀。

教學目標：

1、能獨立認識本課生字。理解“龜裂、苟延殘喘、水窖、作孽”等詞語的意思。

2、瞭解導致“真正的憤怒”的原因。在理解的基礎上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的動作、神態、語言品悟人們對水的珍視。

3、瞭解我國西北地區缺水狀況以及生活在那裏的人們對水的珍視，懂得應該珍惜有限的水資源，並感動於祖孫倆克服缺水困難仍堅持植樹護綠的行為。

　教學重點：

瞭解導致真正的憤怒的原因。在理解的基礎上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的動作、神態、語言品悟人們對水的珍視。

　教學難點：

瞭解導致“真正的憤怒”的原因，懂得應該珍惜有限的水資源。

　教學準備：PPT

　　教學方法：

1、通過圖片和教師引語創設情境來營造學習氛圍，拉近文本距離。

2、緊抓中心詞“一碗水”與“真正的憤怒”來進行教學，突出重點，突破難點。

3、訓練學生有感情地朗讀，並立足文本進行説話訓練為學生品悟課文打好基礎。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

同學們，老師來自海南島，你們去過海南島嗎?那裏山清水秀，歡迎你們到那兒遊玩。旅遊總能讓人身心愉快，可是有個人去遊了我國的'大西北卻寫下了這樣一句話。(出示句子，生齊讀。)這是怎樣的一碗水，能讓作者懂得什麼是真正的憤怒?(板書：一碗水真正的憤怒)下面，我們一起學習第29課《真正的憤怒》。

　二、初讀課文，整體感知

1、質疑。

看到課題，你有什麼問題?(板：誰憤怒?為什麼憤怒?)請同學們帶着問題快速讀課文，邊讀邊找找這兩個問題的答案，並想想課文的主要內容是什麼?再與同桌交流交流。開始。(板書：讀——思——議)

2、自讀，思考，討論。

3、交流。(小姑娘與老婦人，因為我用一碗水洗臉)(時間、地點、人物、事件)

暑假裏，“我”與朋友結伴西行，途經“五棵樹村”時，請求一位小姑娘給一點水。在經得一位婦人同意後，小姑娘打開鎖着的水窖，汲出一點水給我喝，而我卻用這水來洗臉，這讓他們憤怒極了。

　三、深入文本，品讀感悟

1、這是一碗怎樣的水?(那水裏竟漂浮着一些細小的雜物，在白瓷碗裏顯得更渾濁。板書：渾濁)同學們，這樣的水你們會用來洗臉嗎?作者在長途跋涉後，用這水洗臉。

2、學習第7節，感受真正憤怒的表現。

過渡：當我用這水來洗臉時小姑娘和老婦人有些什麼舉動呢?女生齊讀第7節，找一找，劃一劃。

(1)學習老婦人的表現。指導寫“孽”，理解：作孽，孽，指罪惡，作孽指作了壞事。老婦人認為“我做了什麼壞事?”

(2)學習小姑娘的表現。圈出動作詞，理解其一系列動作的目的(從小姑娘這一連串的舉動中你讀懂了什麼?)，指導朗讀。

(水的珍貴，板書：珍貴)你肯定能從課文的一些詞、句中讀出水為什麼那麼珍貴。

3、瀏覽課文2～6節，找出能體現水珍貴的句子。

4、交流。

(1)黃河河底龜裂，河水時斷時續，給人一種苟延殘喘的感覺，全沒有“黃河在咆哮”的氣勢。點擊圖片理解：龜裂、苟延殘喘。

(2)一個小姑娘拿着一個特製的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕撫摸睡夢中的嬰兒。

品味：滴、一點點。(用水的艱難)體會“那動作好像是在輕輕撫摸睡夢中的嬰兒”。指導朗讀。(精心呵護)

(3)小姑娘遲疑了一下，轉身走向苗圃後面的屋子，屋子裏的椅子上坐着一位老婦人，臉上帶着世事洞明的安詳。

説話練習：她為什麼遲疑?可能會想什麼?(要不要給?得問問奶奶)理解：世事洞明。

(4)水窖設有堅固的木蓋兒，木蓋兒上牢牢地鎖着一把大鐵鎖。

理解：水窖為什麼要上鎖?

(5)她雙手捧着那碗，像捧着整個世界一樣走到我面前説：“走遠路渴了吧，快喝吧!”

體會“雙手捧着，像捧着整個世界”的用意。指導朗讀。

5、學習課文插敍部分，介紹走二十餘里路才能取到水的艱難，加深理解水的珍貴。

師：這水那麼珍貴，不僅因為缺水，還因為這水來之不易呀，看到老婦人和小姑娘的表現，我驚呆了，我從小姑娘的嘴裏知道——(男生齊讀第8節)缺水的苦我們是不瞭解的，我們這兒只要把水龍頭一打開，水就會源源不斷地流淌出來。在我國大西北，由於極度缺水，連喝的水都成問題。大家看看——點擊圖片補充介紹“缺水地區的人們生活困難”。

水對這兒的人們來説比他們的生命更重要。這碗珍貴的水，被我用來洗臉而糟蹋了。(板書：糟蹋)

師引讀：聽到水落地的聲音，沒有疾聲厲色的訓斥，但這痛徹心肺的喊聲震撼人心。在土地龜裂，極度乾旱的地區，用一碗水來洗臉是——(“作孽”)在一個苗圃一天只用一瓢水的情況下，用一碗水來洗臉是——(“作孽”)在翻山越嶺走二十餘里路才能取到水的情況下，用一碗水來洗臉更是——(“作孽”)

師：學到這裏，老師不禁產生了疑問，這裏那麼缺水，水那麼珍貴，為什麼要種這麼多小樹苗，要知道小樹的成長可離不開水啊!

指名回答後師小結：這裏缺水就是因為環境不好呀。用水孕育的小樹苗長大後能改善環境，防止水土流失，給缺水地區的人們帶來希望啊!

板書：希望

6、回顧課文中對老婦人和小姑娘的描寫、環境的描寫，理解老婦人和小姑娘在缺水條件下植樹護綠的行為是多麼不容易。(師生合作讀)

師：這道理小姑娘明白，所以她拿着一個特製的大瓢(點擊引讀——

所以當她聽到水落地的聲音時，卻不去扶老婦人，(點擊引讀——

這道理那世事洞明的老婦人更明白，所以老婦人聽到水落地的聲音，會憤怒地從椅子上站了起來，喊了聲——(點擊，齊讀。)

這碗被我糟蹋的渾濁的水也許可以為好幾棵小樹苗滴上一點點水，讓它們茁壯成長呀，難怪老婦人歎了口氣，意味深長地説——(點擊，齊讀。)

師：老婦人並不小氣，如此缺水，卻仍要保證苗圃一天用一瓢水，正是在老婦人和小姑娘每天的精心照料下，我們才會看到——(點擊，齊讀。)

暑假裏的這次西北行，這碗特殊意義的水讓作者一生難忘，它讓作者從心底裏感受到了這是“真正的憤怒”，這碗水已滲進了他的靈魂，流淌在他的生命裏——(點擊，齊讀。)

　四、總結全文，指導

1、同學們，學到這兒，你不禁想到了什麼?(一定想到了，肯定想到了，珍惜水，從小事做起。)

2、總結：是啊，水是生命的源泉，可我們中國的水資源並不多。(介紹補充資料)

讓我們牢記(齊讀)——從我做起，珍惜每一滴水!

多種樹木，改善缺水環境!

3、佈置作業：

(1)設計一個日常節水的方案。

(2)寫一條愛護水資源的廣告宣傳語。

　　附板書：　　　　　　　　　　29 真正的憤怒

“我”　　糟蹋　　作孽

誰?　為什麼?　一碗水　(渾濁卻珍貴)

小姑娘、老婦人　珍惜　　希望