金色的草地第一課時教學設計
教學要求:
1、通過閲讀,理解課文內容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
2、學習作者善於觀察事物,養成認真觀察的好習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
通過對內容的理解,學生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、瞭解自然的意識。
教學難點:
聯繫生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。
教學準備:
1、蒐集有關蒲公英的資料。
2、多媒體課件。
教學時間: 2課時。
教學過程:
一、談話導入。
1、大家一定見過草地吧,你見過的草地是什麼顏色的?你在草地上玩過嗎?都玩什麼遊戲呢?
2、你見過金色的草地嗎?
板書:金色的草地
二、範讀課文。
三、自讀課文。
1、讀準字音,讀通句子。
2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決,解決不了的提出來。
3、檢查自讀情況。
方法:由段到句,再到詞、字。
4、解決不理解的字詞。
5、你見過蒲公英嗎?
四、理解感悟,朗讀指導。
1、再讀課文。
作者為什麼説蒲公英成了我們最喜愛的一種花?這篇文章表達了作者怎樣的思想感情?
2、交流彙報。
交流重點:
1)、哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;
2)、“我”發現了草地會變顏色及其變色的原因。
(a)“我”先發現了什麼?又發現了什麼?有了新發現後我們有哪些變化?
(b)這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好,令人回味,可引導學生理解和體會。比如:“我起得很早去釣魚”這裏為什麼要強調“起得很早”呢?可讓學生聯繫上下文來理解。因為過去沒有起這樣早,所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。“發現草地並不是金色的”,“並”在這裏有哪些含義呢?用上這個“並”字,給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的',不是現在才這樣認為,並強調了對過去錯誤認識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上”,用手掌最簡單的動作打比方,就把一種不太容易説清楚的現象講清楚了。
3)、蒲公英和我們一起睡覺,一起起牀。
3、作者為什麼會發現草地會變顏色及其變色的原因呢?
通過對內容的理解,要引導學生體會課文表達的情感。激發起學生熱愛大自然、觀察大自然,瞭解大自然的感情和興趣。懂得只有細心觀察,才能發現事物的本質,才能發現生活中的美。
4、你平時喜歡花草嗎?有什麼新的發現嗎?
三、你最喜歡課文的哪個自然段?把它美美地讀一讀。
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