語文園地二第一課時教學設計參考
【教學目標】
1、能觀察,發現我的發現裏的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的,並運用這個特點幫助記字。
2、在日積月累會認9個字,記住6個詞語,背誦4條諺語。
3、學會傾聽,能聽懂他人講的內容,有表達的自信心,積極的參與討論,有幫助別人的愛心。
4、能通過故事會和擂台為學生提供展示自我的機會。
【重點難點】
1、重點:認字、口語交際、積累語言。
2、難點:用像説話,口語交際,收集資料。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【教學流程】
一、我的發現
1、出示字。
2、發現特點。(自己找──組內交流──全班交流)
3、總結髮現:
⑴
都是由相同的獨體字組成。
⑵
每組組合的.方式不同:
第一組:上下組合(上下結構)
第二組:左右組合(左右結構)
第三組:上一,下二(品字結構)
⑶
四個生字。
4、自讀生字。
5、説説:如何利用這種構字特點記憶(兩又成雙,雙木成林)
6、拓展:你還見過這種結構的字嗎?
二、日積月累·讀讀認認
1、自讀。
2、想想:每一組字的特點。
3、討論:特點。
4、總結:熟字(形聲字)減偏旁得到新字,它們的字音都相同或相近,但字義不一樣。
5、再讀:在讀中感悟讀音的關係。
6、組詞:給生字多組幾個詞,鞏固生字的理解。
7、脱離拼音檢查識字。
〖識字小遊戲
遊戲一:摘星星。
目的:認識生字。
準備:黑板上佈滿星星。
方法:學生上台摘星星,帶領大家認識生字,並介紹識字方法。
遊戲二:聽音找卡片。
目的:認識鞏固生字。
準備:生字卡片。
方法:同桌兩個你讀我找,我找你讀。
三、日積月累·讀讀記記
1、反覆誦讀:感知詞語搭配的準確性。
2、説説:這六個四字成語在課文的出處。
3、填空練習:
泉水()
琴聲()
枝葉()
空氣()
讓學生選擇其中的詞語進行説話練習。
四、日積月累·讀讀背背
1、出示諺語。
2、自讀。
3、自悟:體會幫助別人給自己帶來的好處。
4、個別讀:適時指導。
5、小組檢查背誦。
6、進行背誦競賽。(老師説句子的大意,看誰最先説出相關的諺語)
7、做書籤:
選擇一句句子,設計好書籤的形狀,把句子寫入書籤中,再畫上自己喜歡的圖案,然後把書籤剪下,放入成長記錄袋。
【課後分析】
學生對遊戲識字很感興趣,做一遍還不過癮,有的孩子聽説不做遊戲了,頓時像個癟氣的氣球。呵呵,看來遊戲教學還應該是識字教學的有效途徑和主渠道啊!學生對動手操作的環節也是不亦樂乎。
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